Anette Fröberg

Evidence for Learning in Australia has published an evaluation of Thinking Maths, a professional learning program for math teachers to support students’ math learning during the transition between primary and secondary school (currently Year 7 and Year 8 in South Australia). The evaluation involved 158 schools in South Australia, which were randomly assigned to the […]

Sverige står inför stora utmaningar i att få fram lärare. I glesbygden har fjärrundervisning använts i ett antal år i språkundervisning. Blir undervisning på distans tillåtet i fler ämnen skulle det underlätta för många. Läs vidare [Voister]

Det är Skolinspektionen som undersökt hur skolor lämnar över och tar emot information om elever som ska börja på högstadiet. Granskningen omfattar 17 skolor och är alltså inte heltäckande. Läs vidare [Vimmerby Tidning]

Porträtt: Han är pappa till variationsteorin och “learning study”. Få forskare har gjort större avtryck i svenska lärares förkovran än Ference Marton. Läs vidare [Pedagogiska magasinet]

Barn- och ungdomsförvaltningen i Kalmar kommer att ta fram en katastrofplan för mitten av 2020-talet, då kommunen riskerar att få betydligt färre behöriga lärare. Planen ska skissa på hur undervisningen ska kunna bedrivas om bara hälften av lärarna är behöriga. Läs vidare [Östra Småland nyheterna]

Debatten om matten i skolan är välkommen. ”Matte kan vara kolossalt roligt och väldigt nyttigt när det hängs upp på elevernas verklighet”, skriver debattören Henrik Vallentin. Läs vidare [Teknikföretagen]

Bristande likvärdighet i målrelaterad betygssättning har lett till att röster nu höjs för återgång till relativa betyg. Det vore att förhasta sig, menar Anders Jönsson, professor i didaktik vid Högskolan Kristianstad, och ger förslag på hur likvärdigheten kan förbättras. Läs vidare [Skola och Samhälle]

På Västangårds skola i Umeå är det redan från förskoleklass fullt fokus på att inga elever ska hamna på efterkälken. En specialpedagog, en speciallärare och en lågstadielärare gör det möjligt att agera snabbt. – Vi har en kort väg från behov till handling, säger läraren Anette Stenmark. Läs vidare [Skolvärlden]

På SvD Debatt den 16/9 kan man läsa att tron på matematikämnets betydelse är starkt överdriven och att man absolut inte bör utöka antalet timmar. Vad jag kan förstå tycker debattören snarare att man ska minska antalet eller helt ta bort ämnet efter mellanstadiet, skriver Mats Andersson, professor i matematik på Chalmers högskola, tidigare ordförande

I boken Cleverlands – Vad skapar utbildning i världsklass? ger Lucy Crehan en unik inblick i hemligheten bakom ett antal länders framgångar i PISA. Läs vidare [Via TT]