Inledare Meningsfull statistik Lena Landgren Statistik kan göras meningsfull redan i förskolan. Författaren presenterar ett praktiskt problem som förskolebarnen löste tillsammans genom att bygga stapeldiagram. Pedagogens medvetna felsvar användes för att skapa lärtillfällen. Vårt arbete med Tänka, resonera och räkna i förskoleklass Lena Wiklund Genom ett strukturerat arbetssätt med sex undervisningsfaser skapas förutsättningar för förskoleklassens […]
Vi tackar: Emil Rijo Jayasingh Malar, Kärrdalsskolan, Göteborg Callie, Hjalmar, Leon, Gabriel, Leah, Minna, Iris, Inez, Felix, Kelvin, Omar, Karam, Astrid och Mabelle, Klass 5A Västra Hamnens skola, Malmö Maya, Noor och Zilan, åk 5 Västra Hamnens skola, Malmö Sara Yassin Said, Tullängsgymnasiet, Örebro Solhemsskolan, Spånga Lukas Liu Zhang som har skickat in svar och
Svar och lösningar, januari 2023 Read More »
Till er som skickar in bidrag: finns det några andra verktyg än mail ni hellre skulle använda för att visa era lösningar? Vi skulle vilja göra det så smidigt som möjligt för lärare och elever att dela sina svar och tar gärna emot tips. Du kan ladda ner alla problemen som en pdf: Alla problem
Månadens problem, februari 2023 Read More »
Till er som skickar in bidrag: finns det några andra verktyg än mail ni hellre skulle använda för att visa era lösningar? Vi skulle vilja göra det så smidigt som möjligt för lärare och elever att dela sina svar och tar gärna emot tips. Du kan ladda ner alla problemen som en pdf: https://ncm.gu.se/wp-content/uploads/2023/01/Alla_problem_jan_23.pdf Vi
Månadens problem, januari 2023 Read More »
Vi tackar: Ett antal anonyma elever som har lämnat sina svar som kommentarer direkt på sidan för Månadens problem. Ett antal elever från Engelska skolan, Täby (namnlista publiceras inom kort) Maja Rolfsson, Östra Göinge Emil Rijo Jayasingh Malar, Göteborg Sigge & Edith, Max & Harry, Årstadalsskolan (5-A), Stockholm Wilma & Linnea, Nova, Elim & Vera,
Svar och lösningar, november 2022 Read More »
Inledare Matematik enligt Astrid Linda Möller Barn skapar tidigt egna uppfattningar om vad matematik är och vad det innebär att kunna räkna. Författaren beskriver hur deras förväntningar på att bli elever i skolan kan krocka med kulturen i matematikundervisningen när den bedrivs på ett annat sätt än att skriva siffror och tal i en mattebok.
Till er som skickar in bidrag: finns det några andra verktyg än mail ni hellre skulle använda för att visa era lösningar? Vi skulle vilja göra det så smidigt som möjligt för lärare och elever att dela sina svar och tar gärna emot tips. Du kan ladda ner alla problemen som en pdf: Alla_problem_nov_22 Vi
Månadens problem, november 2022 Read More »
Inledare Stärk matematikutvecklingen genom modersmålet Anna Maria Eriksen Hur ska man hjälpa flerspråkiga elever som har låg måluppfyllelse i matematik? Författaren berättar här om ett projekt som undersöker hur en stabil talrad på modersmålet kan påverka elevers möjlighet att utveckla en god taluppfattning. Språk, kultur och matematik Petra Svensson Källberg, Eva Norén & Ulrika Ryan
Inledare Matematik för de yngsta – ett kroppsligt görande Karin Franzén Som förskollärare och forskare är författaren intresserad av de yngsta förskolebarnens lärande och utveckling. I artikeln berättar hon om hur små barn tar hjälp av kroppen för att utforska sin omgivning och skaffa sig erfarenheter som ligger till grund för fortsatt matematiklärande. Att se
Vi riktar ett stort TACK till alla som har skickat in svar och lösningar till månadens problemen mars 2022. Tyvärr har all information om vilka ni är försvunnit. Rätt svar: 4 vägar Rätt svar: 8 dagar Rätt svar: Skridskoåkning
Svar och lösningar, mars 2022 Read More »
