Skicka in era lösningar! Lösningar kommer denna månad från Fredrik L och Eric K i 7C, Torslandaskolan samt från Linn Pettersson, Sofie Classon och Linn Ekberg på Ljungsbackenskolan i Götene. Problem 1 Här är en karta över det område där Peter bor. Markeringarna i kvadraterna utgör Peters hem och hans skola. Varje kvarter är en […]
Svar och lösningar, nov 2009 Read More »
Nämnaren nr 4, 2009 Info i nr 4 Extramaterial kopplat till numret Kommentar till problemavdelningen Till problem 3625 har upptäckts ännu en lösning av Mikael Hansson. En annan variant till operationen a@b är 2ab+1. Omslagsbilden: Krill Länkar … … i nr 4 Vad finns i nr 4? Matteväskan – ett sätt att arbeta med föräldrasamverkan
Ulrihca Malmberg för examensarbetet
”Det var enklare att slå ihop 4 hjärnor än att tänka själv. En fallstudie om gruppdiskussionens betydelse för elevlösningar av rika matematiska problem hos elever i årskurs 8”
&
Sofie Arnell för examensarbetet
”Vi är nog för dåliga på att bemöta och hjälpa dem. En studie kring hur lärare upplever och bemöter elever med särskilda matematikförmågor”
Vinnare av Göran Emanuelsson-stipendiet 2009 Read More »
Skicka in era lösningar! Lösningar till månadens problem har skickats in av Cherie och Axel i 8C, Olof och Alma i 7A samt Mikaela och Johanna i 8B på Nygårdsskolan i Billdal. Dessutom från Margareta Skansing i Mölndal och Ludvig Holst (5 år) på Montessoriförskolan Barnens Hus i Täby. Tänk vad kul att förskolan också
Svar och lösningar, okt 2009 Read More »
Problem 1 Det finns fem hus utefter varandra på Färgvägen: ett blått, ett grönt, ett gult, ett rosa och ett rött. Husen är numrerade från 1 till 5 som på bilden. • Det blå och det gula huset har jämna nummer. • Det röda huset har bara det blå huset som granne. • Det blå
Månadens problem, maj 2010 Read More »
Nummer/Issue Volume 14, No 3, October 2009 Ledare/Editorial The role of research in mathematics education reform work Leif Bjørn Skorpen Nokre spesielle trekk ved arbeidet med matematikkfaget i begynnaropplæringa Frode Olav Haara and Kari Smith Practical activities in mathematics teaching – mathematics teachers’ knowledge based reasons Diana Stentoft and Paola Valero Identities-in-action. Exploring the fragility
Lek och skapande ska lyfta språket och matematiken. Det skriver Skolverket i sitt förslag till förtydliganden i läroplanen för förskolan som idag lämnats till regeringen. Det finns idag 16 mål i förskolans läroplan. I förslaget har antalet mål utökats till 27. Dagens läroplan har tex inte några mål för området lek. I förslaget ges leken
Lek och skapande ska lyfta matematiken i förskolan Read More »
Problem 1 Bettan tycker om att räkna ut siffersumman på sin digitala klocka.Till exempel, när klockan visar 21.17 får hon summan 11. Vilken är den största summa hon kan få? Lösning 24. Den största summan får Bettan när både timtalet och minuttalet har störst siffersumma, dvs när klockan visar 19.59, siffersumma 24. När klockan är
Svar och lösningar, sep 2009 Read More »
Problem 1 A+B=43. Hur mycket är A+B+2? Problem 2 Vilket av talen A, B, C, D och E är störst? Minst? A-1 = B+2=C–3=D+4=E–5 Förklara hur du tänker. Problem 3 Vilket är störst, 2n eller n+2? Förklara. problemen …Array lösningarna …Array Innehåll: UD
Månadens problem, okt 2009 Read More »
