Här finns aktiviteter som har anknytning till Förstå och använda tal – en handbok. I följande lista har aktiviteter från Strävorna, och i några fall från Nämnaren på nätet, samlats. Urvalet är gjort för det fortsatta arbetet efter att klassen har gjort ett test. En del elever visar kanske i testet att de behöver arbeta […]
Handboken – fortsatt arbete Read More »
Strävorna har formen av en matris och anknyter till kurs- och ämnesplanernas centrala innehåll och de förmågor som eleverna ska få utveckla. Dessa uttrycks på liknande sätt för grundskolan och för gymnasieskolan, så i Strävorna finns material för båda skolformerna. Strävorna kompletteras även med material avsett för särskolans skolformer. Strävorna – inspiration och kompetensutveckling Strävorna
♦ = skrivbar pdf, NpN = material från Nämnaren på nätet Addera decimaltal på tom tallinje 3A Addera tvåsiffriga tal 3A Agenternas hemliga tal 4B5B Aktiviteter med kortlek 3A Akvariet 3A Algebraisk triangel 4B Algebrakapplöpning och en variant med tal i bråkform 3A3B Anna och Max 1A NpN Area med stickor 1C2C4C6C ♦ Att väga och jämföra
Strävorna – alfabetiskt ordnade Read More »
Anpassad grund- och gymnasieskola har egna kurs- och ämnesplaner. För att få med dessa skolformer i en matris avsedd för grund- och gymnasieskolan anpassas innehållet på elevnivå. Det innebär i praktiken att de elevsidor som är avsedda för elever i anpassad skola har en blå ”bubbelrand” högst upp. Tanken är att dessa elevsidor även ska
Vad kan digitala verktyg tillföra matematikundervisningen? Vad innebär det för läraren att använda digitala verktyg i matematikundervisningen? Vilken digital kompetens behövs? Detta är frågor som diskuteras i Uppslaget IKT-strävor, Nämnaren 2016:4. Läs hela Uppslaget här >> På denna sida samlar vi de aktiviteter i Strävorna som har en tydlig IKT-anknytning, men du hittar dem också
Vad är det egentligen de digitala verktygen kan tillföra matematikundervisningen? Om vi börjar med den inledande frågan som gäller vad digitala verktyg kan tillföra matematikundervisning kan vi vända oss mot aktuell forskning och konstatera att den relativt entydigt pekar mot de möjligheter digitala verktyg medger då det gäller att laborera med matematik, att göra matematiska
Matematikundervisning och digitala verktyg (forts) Read More »
Välkommen till NCM:s webbsidor för matematikundervisning och IKT! Det råder inget tvivel om att digitala verktyg numer är en naturlig del av vårt samhälle och att de gjort sitt intåg även inom skolan. Tillgången till digitala verktyg och till exempel internetuppkoppling varierar fortfarande kraftigt mellan olika skolor, men regeringen har aviserat att de kommuner som
Matematikundervisning med IKT Read More »
♦ = skrivbar pdf, NpN = material från Nämnaren på nätet 1A Anna och Max NpN Bråk mellan 0 och 1 NpN Gemensam problemlösning – bråk och procent Gemensam problemlösning – procent Gemensam problemlösning – tal Grodhopp Hundrarutan – Gissa mitt tal ♦ Magisk triangel ♦ Magiska kvadrater Hur många snöbollar? NpN På tal om
Strävorna – ordnade efter ruta Read More »
100-rutan 4A200-rutan 5A Akvariet 3A Algebraisk triangel 4B Algebrakapplöpning – en komplettering till Uppslagsboken 3A3B Area med stickor 1C2C4C Biografer 9E 5E(Gy) Bokstavsserier 4E Bondgården 1F4C Bråkspelet lapp på lapp 2A Bungeedockan 9E4E5E Decimaltal på miniräknaren 2A8A Dela kvadrat med tre … 1A1C Dela upp tal 2A Den tänjbara tallinjen 2A4A Det är insidan som
Gymnasiektiviteter ordnade alfabetiskt Read More »
