Nämnaren nr 1, 2011 Info: nr 1 Extramaterial kopplat till numret Om omslagsbilden Länkar i nr 1 Vad finns i nr 1? Det handlar om symmetri Anette Jahnke Här ges en inledande presentation till en grupp artiklar i detta nummer som behandlar symmetri och hur vi kan arbeta med det i klassrummet. Vi får också […]
SyfteGenom undervisningen i ämnet matematik ska eleven ges förutsättningar att reflektera över matematikens utveckling och relevans. Matematiken är en central del av vår kultur och i själva verket förekommer matematik, i någon skepnad, i alla kulturer. Att ”lita på” matematik och använda matematik som underlag i olika beslutsprocesser och som hjälp i olika konstruktioner är
SyfteGenom undervisningen i ämnet matematik ska eleven ges förutsättningar att utveckla förmågan att använda digital teknik för matematiskt arbete. Datorer, miniräknare, avancerade telefoner etc skapar tillgång till en mycket stor mängd matematisk information. De skapar också möjligheter att utföra avancerade beräkningar och att representera olika matematiska objekt på nya sätt. Matematik har alltid varit ett
8 – Digital teknik Read More »
Nummer/Issue Volume 15, No 4, December 2010 Ledare/Editorial Nordic mathematics education in Europe Olov Viirman, Iiris Attorps and Timo Tossavainen Different views – some Swedish mathematics students’ concept images of the function concept Timo Ehmke, Martti E. Pesonen and Lenni Haapasalo Assessment of university students’ understanding of abstract binary operations Hanna Palmér Identity development in
I rapporten Den kunniga läraren 2010-2020 från den finska Utbildningsstyrelsen betonas vikten av kunniga lärare. Även om rapporten inte explicit handlar om matematikämnet så är rapporten intressant för att den visar på en av det finska utbildningssystemets framgångsrecept: Tron på och satsningen på den kompetente läraren. Saxat från förordet: En av framgångsfaktorerna i finländsk utbildning
Finland: Rapport om yrkeslärarens kunnande Read More »
De delar som ingår i kartläggningen sammanställs och analyseras. Frågor som kan vara till hjälp vid analys av nulägesbeskrivning Vilka resultat gav kartläggningen? Tendenser? Skillnader? Samband? Orsaker? Vilka utvecklingsbehov finns utifrån nulägesbeskrivningen? Vilka åtgärder är realistiska utifrån utvecklingsbehovet? På kort sikt? På längre sikt? Vad har högst prioritet? Kommer analysen att finnas med i skolans/kommunens
Syfte Genom undervisningen i ämnet matematik ska eleven ges förutsättningar att utveckla förmågan att formulera och lösa problem. Att läsa Sagt & gjort: Ett startskott för kreativa problemformuleringar Caroline Nagy En lärare beskriver hur det tog tvärstopp då elever i åk 2 skulle formulera en räknehändelse till en bild och hur hon sedan planerade undervisningen
Syfte Genom undervisningen i ämnet matematik ska eleven ges förutsättningar att utveckla förmågan att beskriva, analysera och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp. Centralt innehåll Problemlösning Att läsa Förklaringsuppmaningar Ida Bergvall, Anneli Dyrvold & Kristina Johansson Med hjälp av förklaringsuppmaningar kan elever få stöd i att rikta sin uppmärksamhet mot viktiga aspekter av ett
Syfte Genom undervisningen i ämnet matematik ska eleven ges förutsättningar att utveckla förmågan att hantera procedurer och lösa rutinuppgifter. Centralt innehåll Problemlösning Att läsa Aktiviteter Rektangel (110419) Aktiviteten befäster kunskaper om den geometriska formen rektangel. Spelet övar förmågan att tänka framåt i flera steg. Tärningsspelet 30 (101216) Tärningsspelet 30 har spelregler som först kan
Syfte Genom undervisningen i ämnet matematik ska eleven ges förutsättningar att utveckla förmågan att föra, följa och värdera matematiska resonemang. Centralt innehåll Problemlösning Att läsa Åtta barn delar på nio kakor Barbro Grevholm Dagens strövtåg leder oss in i ett klassrum i USA med elever i årskurs 4. Episoden i klassrummet är hämtad från en
