Syfte Genom undervisningen i ämnet matematik ska eleven ges förutsättningar att utveckla förmågan att formulera och lösa problem. Centralt innehåll Algebra Att läsa Kan 8–12-åringar lösa ekvationer? Maria Dahlin & Eva-Lena Eriksson Genom att inte på förhand bestämma att ekvationer är ”för svårt” för eleverna beskriver författarna hur de med rätt stöd fick sina […]
Åsa Tegsten och Hans Strömberg, Helenelundsskolan i Sollentuna, erhöll Nämnarens resestipendium på 25000 kr för bästa idéutställning, Kul-tur med litteratur och spännande matematik, vid Matematikbiennalen i Umeå, som genomfördes 6-7 februari. Utställningen redovisar Åsa Tegstens och Hans Strömbergs arbete med att genom litteraturen låta elever i årskurs 7-9 möta spännande matematik. De får möta […]
Kul-tur med litteratur och spännande matematik Read More »
[…] 1? Är den svenska skolan bara bäst i Sverige? Peter Nyström Sverige deltog 2009 i den internationella jämförelsestudien TIMSS advanced. Vi får här ta del av resultatet och en diskussion om några av de tänkbara anledningarna till de svenska elevernas svaga prestation. Elevers kunskaper i mätning och geometri M Löwing & W Kilborn I […]
[…] Landgren Kan små barn lära sig matematik genom bilderböcker? Författaren berättar om sina lärdomar från två olika forskningsprojekt där detta undersöks genom högläsning i böcker som skrivits och illustrerats speciellt i syfte att innehålla mycket matematik som förskolebarn ska kunna uppfatta. Lärartankar: Kan programmering bidra till lärande i matematik? Elisabeth Hector & Lena Thelander […]
Anpassad grund- och gymnasieskola har egna kurs- och ämnesplaner. För att få med dessa skolformer i en matris avsedd för grund- och gymnasieskolan anpassas innehållet på elevnivå. Det innebär i praktiken att de elevsidor som är avsedda för elever i anpassad skola har en blå ”bubbelrand” högst upp. Tanken är att dessa elevsidor även […]
[…] skola, Markaryd Emil Gevorgyan, klass 7a, Växthusets skola, Mölndal som har skickat in lösningsförslag. Lösning på problem 1 Svar: 38, 209, 2, 193, 360, 1608 Både Douglas och Emil har olika tolkningar av frågeställningen. Emil placerar bara in en symbol men väljer att sätta in den även mellan 2 och 0, tex. 2 + […]
Svar och lösningar, januari 2018 Read More »
Vi tackar Douglas Oredsson, åk 7, Markaryd Signe Ahlning, Långareds skola klass 5b, Långared Isabelle Di Cecca och Liam Karlsson, Sallrupskolan klass 4, Eslöv Tuva Yangbyn och Alexander Nyberg, Kungsholmens grundskola åk 5, Stockholm Melker Waltersson Strängnäs Montessoriskola, klass 6.1, Strängnäs Märta Ramqvist, Strängnäs Montessoriskola, klass 5.1, Strängnäs Erica Sandell och William Östlund, N17a, […]
Svar och lösningar, februari 2019 Read More »
Problem 1 På bilden ser du vägen mellan Annas hus och Berts. Den är ritad med en heldragen linje. Just nu pågår ett vägarbete så Anna och Bert måste ta en omväg för att hälsa på varandra. Då går de den väg som är ritad med en streckad linje. Hur mycket längre blir det […]
Månadens problem, februari 2007 Read More »
Under våren arrangerade Lotteriinspektionen i sitt projekt Prata Om Spel, en mattetävling för alla Sveriges högstadieelever. Tävlingen togs fram i samarbete med Svenska Matematikersamfundet och fanns på skolsajten prataomspel.se. I tävlingsmomentet skulle eleverna skapa en redovisning (film eller digital presentation) som förklarade: • Varför har ni satt de oddsen ni satt? • Vilka siffror […]
Prata Om Spel-vinnarna utsedda Read More »
[…] pappret igen. Hur många hål har det utvikta papperet, dvs hela det stora papperet? Lösning Svar: 32. Samuel Leskinen i Rönnen Vessigebroskolan skriver: Jag tog ett papper och vek det så som man skulle göra och sen stack jag hål i det. Det blev 32 hål så som jag gissade för det var dubbelt […]
Svar och lösningar, mars 2011 Read More »
