ncmadmin

Although the call for improving STEM education is widespread, there is little guidance for teachers on how to do so. A team set out to outline challenges and find best practices for teachers to better integrate science, technology, engineering and math in their classrooms. »»» Läs vidare [Science Daily]

Det finns en utbredd oro för artificiell intelligens. Men KTH-forskaren Danica Kragic manar till lugn. ”Dagens robotar förstår inte ens hur man knäcker ägg”, säger hon. »»» Läs vidare [Realtid]

Matkalkylatorn bygger på forskning från Chalmers Tekniska Högskola. Med detta enkla verktyg kan man lätt se hur vissa matprodukter påverkar klimatet mer än andra. Man kan på så vis se vad alternativen är för att fortfarande äta sig mätt, men på ett klimatsmart sätt. »»» Läs vidare [WWF]

When Joy Buolamwini found that a robot recognised her face better when she wore a white mask, she knew a problem needed fixing.How does this problem come about? Within the facial recognition community you have benchmark data sets which are meant to show the performance of various algorithms so you can compare them. There is

I finalen till Svenska Dagbladets matematiktävlan, som äger rum i dag, deltager inte en enda flicka – intresset för matematik hos kvinnliga studerande här i landet är begränsat. Ändå var den första kvinna som tillträdde en professur i Sverige just matematiker, det var den berömda ryskan Sonja Kovalevski. »»» Läs vidare [SvD]

We Can’t Teach What We Don’t Know: White Teachers, Multiracial Schools, by Gary Howard, articulates the necessity for White teachers to develop cultural competence in diverse schooling contexts. He states, “(1) our teacher force is mostly White, (2) our student population is highly diverse and growing in children of color, and (3) race-based disparities continue

”What should students be learning for the 21st century? This conference will discuss top-level changes in the Mathematics school curriculum, regarding what branches and topics should be added or emphasized and why, and just as crucially, what should be de-emphasized or removed.” To: Policymakers, experts, professors and teachers of Mathematics, Science, and Technology & Engineering

Professor Olof Magne skapade ett test för att lätt visa kunskapsnivå och diagnostisera svårigheter inom matematik bland elever. Han var mycket kritisk till det moderna sättet att lära ut matematik och befarade att det på sikt skulle bli en flopp. Med diagnoser konstruerade av Magne studerades eleverna i Säffle angående matematikkunskapernas utveckling för första gången

Om knappt två år väntas omkring 2000 pedagoger delta på den matematikbiennal som anordnas på Linnéuniversitetet. – Det känns roligt, en skräckblandad förtjusning säger projektledare Hanna Palmér. »»» Läs vidare [Smålandsposten]