[…] var säkert först. Sedan tog jag 309. Jag var lite osäker i början men 309000000 är mindre än 410000000 så jag tog 309. Sedan var 41 minst och därefter 5. Man kan ju tro att man ska ta 7 nu men 2309415700 är ju mer än 2309415687 så kortet med 7 fick bli det […]
Svar och lösningar, april 2011 Read More »
Syfte Genom undervisningen i ämnet matematik ska eleven ges förutsättningar att utveckla förmågan att kommunicera matematik och använda matematikens uttrycksformer. Centralt innehåll Taluppfattning och tals användning Att läsa Organisera och skapa goda matematiska samtal Susanne Frisk & Christina Skodras Författarna har i denna artikel fokuserat på vad lärare kan starta med för att organisera […]
Mathematics in School 2012:1 – En aktivitet där flera grodor hoppar över varandra och man ska förutsäga hur många steg respektive hopp de behöver göra för att de ska ha bytt plats med varandra. Problem utgående ifrån en sfär i en kub, en cylinder i en kub eller vice versa. Primary Mathematics 2012:1 – […]
Tidskriftsnytt, februari, 2012 Read More »
Seminarieserie Våra seminarier kommer att genomföras digitalt via videokonferensverktyget Zoom. Kortfattad information om Zoom (pdf). Seminarierna startar 16:00 och håller på till ca 17:30 om inte annat anges. Alla seminarier är kostnadsfria. Prenumeration Fyll i din epostadress så mailar vi ut tips och påminnelser om våra seminarium. Newsletter: Seminarieserie Epostadress If you are human, leave this […]
NCM:s seminarieserie Read More »
Gå till våra tidskriftssidor för vidare information, innehållsförteckningar med mera … Mathematics teaching 214 2009 : May – Lek med tal i rutmönster. En lärare och en lärarutbildare och deras samarbete. En metod att undervisa trigonometri. Educational studies in mathematics Vol. 71(2009):1 – Matematikundervisning med irländska elever där undervisningsspråket har ändrats från gaeliska till […]
Tidskriftsnytt, maj, 2009 Read More »
Syfte Genom undervisningen i ämnet matematik ska eleven ges förutsättningar att utveckla förmågan att formulera och lösa problem. Centralt innehåll Taluppfattning och tals användning Att läsa Arbeta som en matematiker Ingvill Merete Stedøy Denna översatta och lätt bearbetade artikel var publicerad i norska Tangenten 2019:4. Författaren beskriver positiva effekter och förändrade beteenden då elever […]
[…] att endast testa hur elever ligger till utan också jobba mot att missuppfattningar rättas till. Tidigare använde vi något som heter “Basic access authentication” med både användarnamn och lösenord för autentisering mot hemsidan. Denna metod anses numera osäker så många företag och skolor blockerar funktionen vilket medfört att flertalet lärare inte kommit åt våra […]
Förstå och använda tal – en handbok Read More »
Undervisning om grundläggande egenskaper hos tal – praktiknära forskningsprogram för förskola, förskoleklass och åk 1 1 februari 2024 16:00 – 17.30 https://www.youtube.com/watch?v=D0Ba_j2cLrs På 1980-talet undersökte Dagmar Neuman skolnybörjares förståelse för tal och räknande och konstaterade att elevernas sätt att uppfatta och förstå innebörden av tal spelar en avgörande roll för hur de lyckades utveckla […]
1 februari – Undervisning om grundläggande egenskaper hos tal Read More »
[…] Amil M, klass 3A, Krokslättsskolan, Mölndal. Felix, Fanny, Jonathan, Katrine, Maja, Ella, Alice, Ebba, Nicolas, Sabbi, Samin, Moa, Hanna, Lovisa, Selma, Pontus, Isabel, Alexander, Matilda, Julia, Tilda och Trolle, klass 6C, Rydbergsskolan, Lerum (lärare: Marian Sandström). Lösning på problem 1 Svar: 6 kartonger. 60 ägg i 5 kartonger à 12 ägg och en kartong […]
Svar och lösningar, feb 2015 Read More »
Mathematics Education Research Journal 2012:2 – En ansenlig mängd empiriska data pekar på betydelsen av lärarens engagemang och inlevelseförmåga för elevernas matematiklärande – inte minst för elever med annan etnisk bakgrund. Kinesiska elevers jämförelsevis bättre prestationer i matematik kan bland andra faktorer även bero på att det kinesiska sättet att namnge tal är mer […]
Tidskriftsnytt, augusti, 2012 Read More »
