Åk8 Vladimir Grozman Sonja Kovalevskyskolan, Stockholm 84 Tolios Paschalis Rinkebyskolan, Spånga 84 Emma Sundling Vibckeskolan, Alnö 81 Nicklas Vedin Rosenborgskolan, Södertälje 80 Sara Eriksson Friskolan Svettpärlan, Karlskrona 79 Albin Ridefelt Gottsundaskolan, Uppsala 79 Göran Alm Sturebyskolan, Enskede 77 Sebastian Källman Carlssons skola, Stockholm 76 Tim Andersson Mörbyskolan, Danderyd 75 Magnus Bellstrand Montessoriskolan Floda Säteri, Floda […]

Sara Aschan Rudbecksskolan, Sollentuna 88 Markus Lind Rudbecksskolan, Sollentuna 88 Anton Sege Ebersteinsk gymnasiet, Norrköping 84 Robert Svensson Hulebäcksgymnasiet, Mölnlycke 83 Martin Rose Hässleholms Tekn, Hässleholm 82 Frida Karlsson Sunnerbogymnasiet, Ljungby 79 Anna Sporre Tyresö gymnasium, Tyresö 79 Daniel Felt Gislaveds Gymnasium, Gislaved 78 Gabriel Skarrie Alströmergymnasiet, Alingsås 76 Patrik Sundin Sunnerbogymnasiet, Ljungby 76 Christian

Kurs B Kalle Andersson Gislaveds Gymnasium, Gislaved 82 Emil Ahlstedt Danderyds Gymnasium, Danderyd 61 Thom Barbus Nordenbergsskolan, Olofström 61 Linnea Nilebäck Nils Ericsonsgymnasiet, Trollhättan 55 Jonas Nyström Nils Ericsonsgymnasiet, Trollhättan 54 Wilhelm Svensson IT-Gymnasiet, Västerås 54 Kalle Björklund Bromma gymnasium, Bromma 52 Terese Hedberg Vadsbogymnasiet, Mariestad 52 Sophia Lyon Rudbecksskolan, Sollentuna 52 Kurs C Mathias

Kurs D Mohsen Nadjafi Danderyds Gymnasium, Danderyd 73 Mattias Josefsson Gullmarsgymnasiet, Lysekil 63 Henrik Kindstrand Danderyds Gymnasium, Danderyd 54 Linnea Stork Gislaveds Gymnasium, Gislaved 54 Sandra Björklund Torsbergsgymnasiet, Bollnäs 53 Calle Lundqvist Rudbecksskolan, Sollentuna 51 Amin Naeri Bromma gymnasium, Bromma 51 Martin Axtelius Alvar Gullstrandgy., Landskrona 50 Martin Borgdén Rudbecksskolan, Sollentuna 50 Joakim Wernersson Gislaveds

Taluppfattning del 1 Ljungarum – NCM Tisdagen den 30 okt 2001 Medverkande Göran Emanuelsson, Margareta Olsson, Karin Wallby Före studiedagen Deltagande lärare genomför ett av de utsända taluppfattningstesten i en elevgrupp och funderar över de frågor som finns i brevet. Program 8.15 – 9.30 Gemensamt för alla Inledning. Studiedagens roll i ett längre perspektiv. Vad

NCM har under åren samlat på sig erfarenheter kring kompetensutveckling för lärare som undervisar i matematik. Erfarenheterna kommer både från egna insatser och från kontakter med matematikutvecklare, lärare, utvecklingsstrateger, rektorer, skolchefer etc. Det övergripande syftet med sidorna är att vara ett praktiskt stöd vid planering av utvecklingsarbete och kompetensutveckling. Det utmärkande för planeringsstödet är sammanställningar

Den första nätverksträffen blev extra angelägen och intressant då skolminister Ibrahim Baylan i sitt inledningstal på Biennalen tog upp att en satsning kommer att ske på lokala nyckelpersoner – matematikutvecklare – och att de ska finnas i alla kommuner: Matematikutvecklare ska finnas i alla kommuner Kompetensutveckling av befintliga lärare är kärnan i satsningen. Jag ser

Elevers begreppsbildning av bråk är en viktig grund för fortsatt bråkräknande och även för förståelse av och koppling till procent och decimaltal. Dela kvadrat med tre räta linjer är ett problem som fanns med i Nämnaren nr 2, 2002 i en artikel om KappAbelfinalen i Arendal, Norge.