Här nedanför finns den samlade statistiken för Kängurutävlingens olika klasser 2021. Eftersom underlaget för Junior och Student är för litet presenteras ingen statistik för de känguruklasserna. Du som har utnyttjat möjligheten att använda något eller några av våra rättningsstöd har motsvarande presentationer av resultaten för dina klasser. Då kan du enkelt göra jämförelser med det
Kängurutävlingens resultat 2021 Read More »
Inledare Visualisering av problemlösning Lei Yu Jiang När lärare presenterar en matematikuppgift kan det vara svårt att bara genom talade ord få eleverna att förstå innehållet. Här ger författaren förslag på hur visualiseringar kan hjälpa eleverna både att förstå uppgiften och att utveckla sin tankegång för att lösa den. Vi har läst Vi har läst
Programmet för höstens EMLA-seminarier (Early Mathematics Learning and Awareness) bjuder på tre tillfällen med färsk forskning om förskola, förskoleklass och åk 1-2, från såväl Sverige, Norge som Finland. Läs mer
EMLA Early Mathematics Learning and Awareness – seminarieserie Read More »
Ahmad Alabbas Alismail, Gantofta skola i Helsingborg
Daisy Bjälke Nordström, Dalstorpskolan i Tranemo
Elva Wallner, Fjällboskolan i Göteborg
Hampus Tolke, Skuru skola i Nacka
Viktor Furmarker, Ytterbyskolan i Täby
Mikael Passares stipendium 2021 Read More »
Här nedan kan du se alla de bästa inrapporterade resultaten i alla tävlingsklasserna. Några tävlingsklasser redovisas inte pga för få deltagare. Skulle du sakna något resultat eller kan komplettera informationen om vissa elever, hör av dig till oss! Tävlingsresultat Max-poäng är 96 förutom Milou åk 2 där det är 62 poäng.
Kängururesultat 2021 Read More »
Matematisk modellering handlar om att lösa verkliga problem och att bättre förstå världen omkring oss. Inom läkemedelsutveckling kan matematisk modellering användas för att bättre förstå ett läkemedels egenskaper och effekter. Läs vidare [Chalmers]
Matematik för effektivare utveckling av läkemedel Read More »
Du kan ladda ner alla problemen som en pdf. Alla_problem_sommar_21 Vi publicerar lösningar och kommentarer i slutet av augusti 2021! Skicka in lösningar Vi utmanar alla enskilda, grupper och klasser att skicka in lösningar, kommentarer eller förklaringar till hur ni löst problemen. Bidragen kan vara digitala eller på papper. Inkomna lösningar publiceras ibland och kan
Månadens problem, sommaren 2021 Read More »
Med digitala verktyg i undervisningen kan läraren skapa miljöer som gör att elever kan testa och undersöka geometriska figurer, konstaterar Peter Markkanen i sin avhandling. Läs vidare [Skolporten]
Så kan matematiklärare använda digital teknik i geometrin Read More »
Genom åren har det gjorts insatser för att höja kunskaperna i matte utan att det har gett några större resultat. Vad tycker egentligen eleverna själva om ämnet? Läs vidare [Svt]
Eleverna om matten: ”Om man inte fattar är det inte roligt” Read More »
När barn fick öva sina kognitiva förmågor blev de bättre på matematik. Deras mattekunskaper påverkades olika mycket beroende på vilka övningar de fick göra. Barn som tränade visuellt arbetsminne och problemlösning förbättrade sina mattekunskaper mer än barn som fokuserade på rotationsövningar. Det visar en stor studie av forskare vid Karolinska Institutet. Resultatet tyder på att kognitiv träning
Barn blev bättre på matte efter kognitiv träning Read More »
