Kängurun

Uppgifter, lösningar och ”att arbeta vidare med” 2010

Allt material från årets Känguru får kopieras och användas fritt i undervisningen. Problemen kan med fördel användas i andra årskurser än dem som de ursprungligen tagits fram för. Vi hoppas att materialet ska hjälpa till att stimulera och inspirera lärare och elever under många matematiklektioner. Milou Problem Att arbeta vidare med Ecolier Problem Facit, korta […]

Uppgifter, lösningar och ”att arbeta vidare med” 2010 Read More »

NCM:s dokumentation

”Matematik – hur kan vi vända den negativa trenden?”Kommunal skolriksdag 25 mars 2009 Stockholmsmässan, Älvsjö Dokumentation från Matematik – hur kan vi vända den negativa trenden? som var en av fyra parallella seminarier den 25 mars på Kommunal skolriksdag: Matematik – hur kan vi vända den negativa trenden? Pågående och planerade/aviserade nationella insatser och reformer

NCM:s dokumentation Read More »

Kängurun – arbetsflöde för IT-delen (intern sida)

Anmälningssida: https://ncm.gu.se/form/kanguruanmalan/ Att åtgärda inför 2016 1. Utskick till samlad maillista över förra årets anmälda deltagare. Anmälan till Kängurutävlingen 2017 Hej! Nu tar vi emot anmälningar till årets Kängurutävling som går av stapeln torsdagen den 16 mars. Länken till anmälningsformuläret finns överst på webbsidan https://ncm.gu.se/kanguru Du väl inte glömt att det finns Känguruuppgifter från 2001

Kängurun – arbetsflöde för IT-delen (intern sida) Read More »

Målgrupp

Ska en riktad kompetensutveckling vända sig till en bred eller en smal målgrupp och på vilka olika sätt påverkar det innehåll och uppläggning? NCM får ibland förfrågningar från skolledare om föreläsningar som riktar sig till all personal som arbetar med barn/elever mellan 1 och 19 år. Vår erfarenhet är att lärarna själva däremot önskar kompetensutveckling

Målgrupp Read More »

Ekonomi

De ekonomiska förutsättningarna avgör ofta omfattningen av en specifik kompetensutvecklingssatsning. Det är naturligtvis en fördel att de ekonomiska förutsättningarna är långsiktiga och tydliggjorda för alla ansvariga på ett tidigt stadium. Det är också klokt att redan vid planeringen diskutera hur arbetet ska kunna fortsätta och bli en naturlig del av skolans verksamhet även efter projekttidens

Ekonomi Read More »

Föreläsare

Om man vill få förslag på föreläsare med ett visst matematikinnehåll, så rekommenderas en titt på program för tidigare biennaler, biennetter och konferenser. Där finns hundratals förslag på programpunkter med både korta abstracts och kort presentation av föreläsaren. Konferenser på NCM:s webbplats Innehåll: ER

Föreläsare Read More »

Statliga satsningar

Här finns information om alla de statsbidrag som Skolverket hanterar … De bidrag som Skolverket förmedlar är till för att huvudmän och andra berörda ska ha bättre förutsättningar att öka måluppfyllelsen i verksamheterna. Bidragen omfattar alla skolformer från förskola till vuxenutbildning både inom kommunal och fristående skolverksamhet. Innehåll: ER

Statliga satsningar Read More »

Plan för kompetensutveckling

Exempel på rubriker Titel Bakgrund och motiv. Vilken är bakgrunden till att projektet ska genomföras? Vad är behovet/problemet? Vilka kan konsekvenserna bli om inte något görs? Mål Vision (alt rubriken: Förväntade resultat och effekter) Ansvariga/Organisation Samarbetspartners Målgrupp Tidsplan Genomförande Litteratur Ekonomi Uppföljning och utvärdering Övrigt Innehåll: ER

Plan för kompetensutveckling Read More »

Riskanalys

Vad får inte hända och om det händer, vad görs då? Det är en fördel att redan i ett tidigt skede identifiera, bedöma och åtgärda kritiska punkter som kan hindra att planerade insatser får önskad effekt. Konkret exempel Riskanalys som kan ligga till grund för diskussion. Det är en fördel att redan på ett tidigt

Riskanalys Read More »