Ett exempel på en SWOT-analys på skolnivå, påbörjad av lärarna i matematik SWOT-Analys Styrkor, svagheter, möjligheter och hot STYRKOR På skolan finns ett gemensamt intresse hos lärarna för att utveckla matematikundervisningen Eleverna uppskattar när arbetssätt och arbetsformer varieras på matematik-lektionerna Vi har stöd av skoledningen för att satsa på att utveckla undervisningen i matematik … […]
Exempel på SWOT-analys Read More »
En kartläggning av nuläget i en skola/kommun kan se ut på många olika sätt – beroende på i vilket syfte den görs. Det kan vara kartläggningar av elevernas kunnande, elevernas attityder till matematik, lärares kompetens, lärares önskemål om kompetensutveckling, pågående utvecklingsarbeten i matematik eller beskrivning av nuvarande matematikundervisning. Frågor som kan vara till hjälp vid
Nulägesbeskrivning Read More »
Frågor kring tid är centrala vid planering av utvecklingsarbete/kompetensutveckling. Vid utvärderingar visar det sig många gånger att det är tiden – eller i första hand brist på tid – som sätter käppar i hjulet för goda intentioner. Det handlar både om omfattning i tid och om hur tid ska frigöras för deltagande lärare. Utveckling tar
Ska en riktad kompetensutveckling vända sig till en bred eller en smal målgrupp och på vilka olika sätt påverkar det innehåll och uppläggning? NCM får ibland förfrågningar från skolledare om föreläsningar som riktar sig till all personal som arbetar med barn/elever mellan 1 och 19 år. Vår erfarenhet är att lärarna själva däremot önskar kompetensutveckling
En funktionell organisation underlättar förankring och genomförandet av kompetensutveckling på alla nivåer. Några goda råd: Tillvarata erfarenheter från tidigare såväl lyckade, som mindre lyckade satsningar. Tillsätt en styrgrupp utifrån lokala förutsättningar och behov med beslutsmässiga, intresserade och engagerade deltagare. Vid större utvecklingsarbete kan det finnas behov av en referensgrupp. Ta vara på alla goda krafter
En vision verkar som regel ouppnåelig, men syftet är att peka ut en riktning och ge en bild av hur det gemensamma långsiktiga målet ser ut. I en vision behövs inga hänsyn tas till exempelvis ekonomiska, organisatoriska eller praktiska begränsningar. Genom att formulera en vision kan målet bli tydligare och om det eventuellt finns olika
Tydliga mål är ett av kännetecknen för framgångsrika utvecklingsarbeten. Målen är viktiga för att precisera vad arbetet ska leda fram till, så att det råder enighet om vad som ska uppnås. det planerade arbetet ska bli synligt och greppbart för alla involverade. det ska vara möjligt att utvärdera och få veta i hur hög grad
OBS! Kursen är fullbokad! Utbildningen riktar sig till dig som efter genomgången kurs ska kunna leda studiecirkel om Förstå och använda tal – en handbok i den egna skolan, skolområdet eller kommunen. Kursen innefattar fördjupning i bokens innehåll i föreläsningar och i praktiskt arbete. För att ha en gemensam grund att utgå från förutsätts att
Förstå och använda tal – för blivande studiecirkelledare Read More »
Presentation ”Förstå och använda tal – en handbok”, [pdf] …
Förstå och använda tal – Stockholm Read More »
ÖrebroSpråkutveckling, dokumentation och sortering, Görel Sterner Introduktion: Hur tänker pedagoger och barn om förskolans matematik, Lpfö 98, Elisabet Doverborg Uppföljning, sortering … Taluppfattning … Helsingborg Till pedagogerna i Helsingborg … Taluppfattning … Uppföljning sortering … Träff 3 Du måste ha ett giltigt användarnamn och lösenord för att kunna läsa nedanstående dokument. Örebro – uppföljning taluppfattning
Förskolelyft i matematik Read More »
