ncmadmin

Albumet Livet i Mattelandet är nominerat till en Grammis i kategorin Årets Barnalbum. UR:s serie Livet i Mattelandet vill med tydliga pedagogiska mål ihop med färgstarka karaktärer och lekfulla scener gör matten rolig och begriplig.Seriens pedagogiska plattform har tagits fram i samarbete med pedagoger och forskare, bland annat från Nationellt centrum för matematikutbildning (NCM) och […]

40 procent av de lärare som forskat inom ramen för de statliga satsningarna på forskarskolor väljer att inte återvända till skolan efter examen. Det är anmärkningsvärt när lärare velat vara kvar men det inte finns tjänster utformade så att man kan dra nytta av sin nya kompetens, säger utbildningsutskottets ordförande Lena Hallengren (S). »»» Läs

För att lärare ska ha en möjlighet att lyckas med sitt uppdrag behövs bra stödstrukturer när det gäller kollegialt stöd och kollegiala diskussioner kring undervisningen. Dessutom behövs en lärarutbildning som förbereder lärarstudenterna på det jobb de utbildar sig till. Det var en del av budskapet när Andreas Ryve, professor i matematikdidaktik, och Per Kornhall, författare

Elevers upplevelser av matematikundervisningen i skolan påverkar hur väl de lyckas i matematikämnet. Killar upplever att de i högre utsträckning än tjejerna har inflytande över innehållet och är mer delaktiga i undervisningen. Tjejerna upplever matematiken i skolan som svårare än vad killar gör. »»» Läs vidare [Linköpings Universitet]

De svenska bankernas förtjänster för räntor på lån uppgår till över 100 miljarder kronor varje år. En anledning till detta är bristen på transparens och insyn, menar Två KTH-studenter.De skrev tillsammans ett examensarbete i ämnet och skapade därefter tjänsten Loanwallet, en digital plånbok som hjälper bankkunder att få 100 procent koll på ränteutgifterna. »»» Läs

Hembesök vid längre frånvaro, extra stöd i små grupper och ett specialpedagogiskt team. Det är några insatser för att så många som möjligt ska klara gymnasiet i Tranås. »»» Läs vidare [Lärarnas Nyheter]

När elever får komma på lösningarna i matematik själva lär de sig mer än med traditionella övningar. Det visar Mathias Norqvists avhandling där han har studerat 300 elevers tankegångar när de löser matematiska problem. »»» Läs vidare [Lärarnas Nyheter]