En ny avhandling, av Karin Larsson på Stockholms universitet, belyser elevers förståelse av det räknesätt som genomsyrar stora delar av matematiken. ”Multiplikation är som addition fast flera gånger” är en vanlig uppfattning bland elever. Det leder till problem när de ska multiplicera tal i decimalform.
»»» Läs vidare [Kemivärlden Biotech]
»»» Läs även [Stockholms Universitet]