Anette Fröberg

Japanese Mathematics Teachers’ Professional Knowledge

Yukiko Asami-Johansson har forskat om japanska lärares professionella kunskaper i matematik. “What kind of knowledge is required for the teaching of school mathematics at a given level depends on which teaching and learning culture one belongs to, since such knowledge is constructed under the constant institutional influence of the society.” Läs avhandlingen [Skolporten]

Japanese Mathematics Teachers’ Professional Knowledge Read More »

Lärares egna lärande är viktigt för att förbättra elevers lärande

Lärares lärande är komplext och påverkas dels av egenskaper i fortbildningen och skolmiljön men även av individuella faktorer, som hur man lär sig, vad som motiverar och vilka förkunskaper man har. Sara Engvall visar att lärarens lärprocess är en viktig faktor att ta hänsyn till när man ska utforma lärarfortbildning som skapar långsiktig förändring i

Lärares egna lärande är viktigt för att förbättra elevers lärande Read More »

Önskvärt anpassa kompetensutveckling till lokala skolförhållanden

Nationella satsningar för att stärka lärares professionalism måste låta berörda skolor vara med och anpassa satsningarna utifrån lokala förutsättningar och behov. Annars riskerar lärarnas professionella självkänsla att hämmas istället för att stärkas. Detta visar en aktuell avhandling vid Göteborgs universitet utifrån exemplet Matematiklyftet. Läs vidare [Göteborgs universitet]

Önskvärt anpassa kompetensutveckling till lokala skolförhållanden Read More »