We Can’t Teach What We Don’t Know: White Teachers, Multiracial Schools, by Gary Howard, articulates the necessity for White teachers to develop cultural competence in diverse schooling contexts. He states, “(1) our teacher force is mostly White, (2) our student population is highly diverse and growing in children of color, and (3) race-based disparities continue […]

Om knappt två år väntas omkring 2000 pedagoger delta på den matematikbiennal som anordnas på Linnéuniversitetet. – Det känns roligt, en skräckblandad förtjusning säger projektledare Hanna Palmér. »»» Läs vidare [Smålandsposten]

Professor Olof Magne skapade ett test för att lätt visa kunskapsnivå och diagnostisera svårigheter inom matematik bland elever. Han var mycket kritisk till det moderna sättet att lära ut matematik och befarade att det på sikt skulle bli en flopp. Med diagnoser konstruerade av Magne studerades eleverna i Säffle angående matematikkunskapernas utveckling för första gången

”What should students be learning for the 21st century? This conference will discuss top-level changes in the Mathematics school curriculum, regarding what branches and topics should be added or emphasized and why, and just as crucially, what should be de-emphasized or removed.” To: Policymakers, experts, professors and teachers of Mathematics, Science, and Technology & Engineering

Adam Lundgren fastnade direkt när han började på Matematikerprogrammet. Han tycker att det är givande att räkna – han får alltid ut något av det när han är klar. Favoritämnet är topologi vilket ledde till utbytesstudier i Moçambique. »»» Läs vidare [Örebro Universitet]

Fredrik Nilsson, mattelärare på Lugnetgymnasiet, fick ett samtal från Kungliga Vetenskapsakademien förra veckan där de berättade att han vunnit Ingvar Lindqvist-priset för Sveriges bästa lärare i matematik. »»» Läs vidare [SVT]

Den matematiska oändlighetens svindlande egenskaper gör det frestande att betrakta den enbart som en matematisk kuriositet. Men likafullt intar den en central position i den moderna fysikens teorier. Hur den egentligen ska förstås är något som fortfarande gäckar fysikerna. »»» Läs vidare [Svenska Dagbladet]

In this commentary, the authors consider the definition of STEM education, the current landscape of integrated STEM learning, and they advocate for a more cohesive view of K12 STEM education. Twenty years ago, Lederman (1998) contended that K-12 schools were not engaging all students in mathematics and science literacy, not producing citizens capable of understanding

Even with no one in charge, army ants work collectively to build bridges out of their bodies. New research reveals the simple rules that lead to such complex group behavior. »»» Läs vidare [Quanta]