The ERME Board, YERME, and the Local Organisers are happy to invite PhD students in mathematics education who are affiliated in Europe to take part in the Fourteenth YERME Summer School (YESS 14). It will take place in Utrecht (The Netherlands), from the 2nd to 7th of August, 2026. In line with the ERME Manifesto, the aims […]
YERME Summer School (YESS 14), 2-7 august 2026 Read More »
For our first seminar of 2026, we are very pleased to welcome Anders Wiik, from the University of Agder, Norway, to speak about Mathematics in the news: What can weather forecasts and corona diagrams tell us about everyday mathematics? Numbers and graphs in the news are a prominent form of everyday mathematics that is of
ALM Seminarium: Mathematics in the news, 15 januari Read More »
NCM:s nya text Läromedelsanalys i matematik belyser läromedelsanalyser i matematik ur ett historiskt och vetenskapligt perspektiv och ger konkreta råd till den som själv vill granska läromedel. Cecilia Kilhamn och Kajsa Bråting har här bidragit med en text som syftar till att ge inblick i hur läromedel i ämnet matematik kan granskas och analyseras. Texten
Nytt material ska stödja analys av matematikläromedel Read More »
Adventskalender 2025 Nu är det återigen dags för NCM:s årliga adventskalender! Klarar du av alla våra adventsutmaningar? Vi släpper ett nytt problem varje dag dag från 1 december till julafton. För er som inte kan vänta ända till jul släpper vi lucka 19-24 här den 19 december. Vi publicerar svar samt förslag på lösningar med
Adventskalender 2025 Read More »
Detta är en artikel från Universitetet i Agder, Norge: Dette kan gjere livet lettare for ferske mattelærarar – Nyutdanna lærarar får ein tjuvstart når dei tar til med undervising i skulen, seier Amalie Sødal. Lærarutdanninga får ofte kritikk for å vere for teoretisk. Mange studentar saknar meir opplæring i korleis dei skal undervise i praksis
Detta kan göra livet lättare för nyblivna matematiklärare Read More »
När mattelärare är tydliga i sin undervisning blir eleverna både mer intresserade och får ett starkare självförtroende i ämnet. Det visar Skolverkets analys av elevernas svar på enkätfrågor i den internationella Timss-mätningen. Läs vidare [Vi lärare]
Läraregenskapen som väcker elevernas intresse för matte Read More »
Stenkulan skola i Lerum deltar som enda svenska skola i ett nordiskt utvecklingsprojekt med fokus på hur matematikundervisning kan göras mer meningsfull för yngre elever. Projektet, som finansieras av Nordiska ministerrådet, samlar forskare och lärare från Sverige, Norge och Lettland. Vi vill förstå när lärandet faktiskt sker – och vad i undervisningen som gör skillnad,
Lerumsskolan som utvecklar matematikundervisningen Read More »
After more than three centuries, a geometry problem that originated with a royal bet has been solved. Imagine you’re holding two equal-size dice. Is it possible to bore a tunnel through one dice that’s big enough for the other to slide through? Perhaps your instinct is to say “Surely not!” If so, you’re not alone.
Geometry: First Shape Found That Can’t Pass Through Itself Read More »
Andelen gymnasieelever med godkända betyg på nationella proven i matematik på gymnasiet dyker igen. I våras fick nästan 40 procent underkänt, visar nya siffror från Skolverket. – Proven håller för ojämn kvalitet, det blir som ett lotteri, säger Anna Persson, mattelärare i Bollnäs. Läs vidare [Ämnesläraren]
Matteresultaten på nationella proven störtdyker – igen Read More »
