Annika Macklin, mellanstadielärare på Snättringeskolan i Huddinge, får Vetenskapsakademins pris i matematik för sin individanpassade undervisning. Läs vidare [Skolvärlden]

Adam Norell Dahlqvist har några intensiva år framför sig. Parallellt med studierna ska han arbeta som lärare i matematik, fysik och kemi på en högstadieskola. Att få testa sina kunskaper i klassrummet ger extra motivation och mening åt pluggandet, tycker han. Läs vidare [Höskolan Kristianstad]

Kanske är matematikerna bättre på att predicera coronapandemins spridning än infektionsläkarna, skriver Hugo Lagercrantz med anledning av den vetenskapliga rangordningen, där filosofin, metafysiken och matematiken sedan Platons dagar hamnar högst och medicinen nära botten. Läs vidare [Läkartidningen]

Avhandling: Geometri passar bra för digital teknik. Undervisningsformen kan stimulera eleverna att undersöka, testa och resonera om geometriska figurer och deras egenskaper, men också hjälpa elever som inte riktigt kan ta till sig geometrin genom den traditionella undervisningen. Läs vidare [Forskning.se]

Studerande får prestationsångest eftersom de allt tidigare i gymnasiet måste välja vilken utbildning de måste söka sig till. Har gymnasiet förlorat sin allmänbildande roll och blivit en prepkurs inför blivande studier? Ja, säger eleverna i Svenska Yles livestream. Läs vidare [Svenska Yle]

Det är ett hemligt sällskap. De kallar sig ibland matematiker, ibland programmerare. De har tagit makten över många av våra vanor och de kan lätt utnyttjas av makthavare. Läs vidare [Aftonbladet]

Är matematiken något som människan skapat eller finns den redan i universum och är något som vi successivt upptäcker? Läs vidare [Forskning & Framsteg]

Nu står det klart att Matteappen får göra en utprövning för att digitalisera diagnostiska test från Nationellt centrum för matematikutbildning, NCM, och göra dessa tillgängliga på webben. Projektet kommer inledningsvis att hålla på fram till sommaren 2021. Den bok NCM har sålt mest av heter “Förstå och använda tal”. Den beskriver mycket som är viktigt att tänka

Gender stereotypes are harmful. Many scholars hold the view that gender stereotypic beliefs can undermine students’ math performance. A recent intervention study published in Learning and Instruction strategically combined the reinforcement of gender-equal beliefs with the inculcation of growth mindsets and found promising effects of this joint intervention. Läs vidare/Read more [Best Evidence in Brief