Vi tackar: Carl Julius Andersson Engdahl Mateo Barra, Ribbyskolan, Haninge William Eklöf, Kunskapsskolan Folke Josefin Johansson, Gullmarsskolan, Lysekil Hanna Lundberg & Alva Nordvall, Myrsjöskolan, Nacka Alva Melin, Linköping Gustav Svanberg Vega, Kungsbacka Emil Wingårdh & Cornelius Schlyter, Nacka Årskurs 2C Engelska skolan Novia, Stockholm som har skickat in svar och lösningar på minst ett av […]
Svar och lösningar september 2021 Read More »
NOMAD nr 3-4, 2021 är ett tematisk nummer med tio artiklar. Camilla Björklund and Anna-Lena Ekdahl Learning to teach mathematics in preschool through theory-driven interventions Inger Eriksson, Jenny Fred, Anna-Karin Nordin, Martin Nyman and Sanna Wettergren Tasks, tools, and mediated actions – promoting collective theoretical work on algebraic expressions Janne Fauskanger and Raymond Bjuland Opportunities
Nytt nummer av NOMAD, Nordisk Matematikkdidaktikk Read More »
Med nytt upplägg för i år hoppas Teknikåttan inspirera och levandegöra tekniska problem och visa på att matematik och naturvetenskap finns runtomkring oss. Emma Frisk, Nationell projektledare för Teknikåttan beskriver kortfattat förändringarna så här: Att klassuppgiften som tidigare varit integrerad i tävlingen avskiljs och blir en egen tävling där eleverna utmanas i kreativitet och innovationsförmåga.
Teknikåttans frågetävling får nytt tävlingsupplägg Read More »
Du kan ladda ner alla problemen som en pdf. Alla_problem_okt_21 Vi publicerar lösningar och kommentarer i mitten av november 2021! Skicka in lösningar Vi utmanar alla enskilda, grupper och klasser att skicka in lösningar, kommentarer eller förklaringar till hur ni löst problemen. Bidragen kan vara digitala eller på papper. Inkomna lösningar publiceras ibland och kan
Månadens problem, oktober 2021 Read More »
Lärare och forskare samarbetar för att motverka rädsla och oro över matematik – och samtidigt få upp betygen. – Lärare kan använda mer alternativa undervisningsmetoder, uppmuntra diskussioner och samtal och förklara att det inte finns något som är rätt eller fel svar, säger forskaren Ingemar Karlsson. Läs vidare [Skolvärlden]
Forskning i praktiken ska bota matterädslan Read More »
Programmering bör knytas närmare teknikämnet, anser forskaren Peter Vinnervik. – Inget hindrar att även matematiklärare utforskar programmering, men teknikämnet ska ha huvudansvaret. Att dela upp ansvaret är inte bra, säger han. Läs vidare [Ämnesläraren]
Forskare: Skolverket är otydliga om programmering Read More »
Elever är ofta duktiga på att koda och använda programmering när de experimenterar, men de förstår inte hur fjärrkontroller och vardagsföremål styrs med digital teknik. Lärarna behöver hjälpa dem att se hur experiment och verklighet hänger ihop, menar forskaren Anne-Marie Cederqvist. Läs vidare [Läraren]
Elever har svårt att koppla kodning till vardagsteknik Read More »
Sonja Kovalevsky-dagarna riktar sig till gymnasister som är intresserade av matematik. Årets dagar arrangeras vid Malmö universitet – missa inte att anmäla dina elever! Datum och tid: Torsdag 11 november, 16:00 – Lördag 13 november, 14:00 Läs vidare [MyNewsDesk]
Sonja Kovalevsky-dagarna i Malmö Read More »
Skolans undervisning i programmering är idag oftast begränsad till olika praktiska aktiviteter. Eleverna får experimentera med programmering, men de får ingen generell förståelse av hur tekniska föremål i vår vardag styrs med programmering. Det visar en ny avhandling som även identifierat vad som krävs för att utveckla undervisning i programmering inom teknikämnet. Läs mer [IT-pedagogen]
Undervisningen i programmering behöver utvecklas och förbättras Read More »
När matematikläraren Michael Laurell och en kollega drog igång ett omfattande utvecklingsarbete på den egna skolan var fokus – ”det som skaver i undervisningen”. – Jag har fortfarande mycket att lära, men det här förhållningssättet har gjort mig till en sjukt mycket bättre lärare, säger Michael Laurell. Läs mer [Läraren]
”Vi lyfter fram det som inte fungerar i undervisningen” Read More »
