Vi tackar: Klass 5, Nilaskolan, Malå för lösningar på problem 1 David Mihic, klass 4a, Gårdstensskolan, Angered och Davids mamma Douglas Oredsson, klass 5, Markaryds skola, Markaryd Paulina Hermansson, Västerbergs folkhögskola Lösning på problem 1 Svar: Helt vit sidoyta Samtliga inlämnade lösningar har kommit fram till att den sjätte sidan är helt vit. Klass 5 […]
Svar och lösningar, november 2016 Read More »
Vad kan digitala verktyg tillföra matematikundervisningen? Vad innebär det för läraren att använda digitala verktyg i matematikundervisningen? Vilken digital kompetens behövs? Detta är frågor som diskuteras i Uppslaget IKT-strävor, Nämnaren 2016:4. Läs hela Uppslaget här >> På denna sida samlar vi de aktiviteter i Strävorna som har en tydlig IKT-anknytning, men du hittar dem också
Nummer/Issue Volume 21, No 4, December 2016 Editorial Tamsin Meaney Locating learning of toddlers in the individual/society and mind/body divides Julie Sarama, Douglas H. Clements, Christopher B. Wolfe and Mary Elaine Spitler Professional development in early mathematics: effects of an intervention based on learning trajectories on teachers’ practices Elin Reikerås Central skills in toddlers’ and
40 procent av de lärare som forskat inom ramen för de statliga satsningarna på forskarskolor väljer att inte återvända till skolan efter examen. Det är anmärkningsvärt när lärare velat vara kvar men det inte finns tjänster utformade så att man kan dra nytta av sin nya kompetens, säger utbildningsutskottets ordförande Lena Hallengren (S). »»» Läs
Forskarutbildade lärare lämnar skolan Read More »
För att lärare ska ha en möjlighet att lyckas med sitt uppdrag behövs bra stödstrukturer när det gäller kollegialt stöd och kollegiala diskussioner kring undervisningen. Dessutom behövs en lärarutbildning som förbereder lärarstudenterna på det jobb de utbildar sig till. Det var en del av budskapet när Andreas Ryve, professor i matematikdidaktik, och Per Kornhall, författare
Återerövring av professionskunskapen och renässans för ämnesdidaktiken Read More »
Elevers upplevelser av matematikundervisningen i skolan påverkar hur väl de lyckas i matematikämnet. Killar upplever att de i högre utsträckning än tjejerna har inflytande över innehållet och är mer delaktiga i undervisningen. Tjejerna upplever matematiken i skolan som svårare än vad killar gör. »»» Läs vidare [Linköpings Universitet]
Killar och tjejer upplever matematik-undervisning på olika sätt Read More »
De svenska bankernas förtjänster för räntor på lån uppgår till över 100 miljarder kronor varje år. En anledning till detta är bristen på transparens och insyn, menar Två KTH-studenter.De skrev tillsammans ett examensarbete i ämnet och skapade därefter tjänsten Loanwallet, en digital plånbok som hjälper bankkunder att få 100 procent koll på ränteutgifterna. »»» Läs
KTH-studenterna ger dig örnkoll på räntorna Read More »
Hembesök vid längre frånvaro, extra stöd i små grupper och ett specialpedagogiskt team. Det är några insatser för att så många som möjligt ska klara gymnasiet i Tranås. »»» Läs vidare [Lärarnas Nyheter]
Stöd i liten grupp gör stor skillnad Read More »
När elever får komma på lösningarna i matematik själva lär de sig mer än med traditionella övningar. Det visar Mathias Norqvists avhandling där han har studerat 300 elevers tankegångar när de löser matematiska problem. »»» Läs vidare [Lärarnas Nyheter]
Kreativ matte ger bättre resultat Read More »
En ny avhandling, av Karin Larsson på Stockholms universitet, belyser elevers förståelse av det räknesätt som genomsyrar stora delar av matematiken. ”Multiplikation är som addition fast flera gånger” är en vanlig uppfattning bland elever. Det leder till problem när de ska multiplicera tal i decimalform. »»» Läs vidare [Kemivärlden Biotech] »»» Läs även [Stockholms Universitet]
Multiplikation svårare än vi tror Read More »
