Kängurun

HÖJA NIVÅN i matematik – en långsiktig kompetensutveckling från förskola till skolår 9 Vi tror att engagerade, kunniga pedagoger med lust till utveckling och lärande får elever med bättre resultat. Våra nyckelord för projektet är: Höja hela nivån, delaktighet, långsiktighet, resultat, genomförande av Lpo 94:s och Lpfö 98:s mål, ökad matematisk medvetenhet, ökad metakognition, överföra […]

Utvecklingsarbete i matematikdidaktik I Skellefteå kommun är matematik ett högt prioriterat område. Sedan tre år tillbaka arbetar vi med kompetensutveckling på olika nivåer och på olika sätt. Gemensamt för dessa är att de ska vara långsiktiga och stödja elevers kunskapsutveckling i matematik. Satsningen omfattar förskola t o m skolår 9. De olika modellerna är Nämnarenprojektet

F-Gy Välkommen till denna webbplats som är ett resultat av kompetensutvecklingsdagen i Strömstad den 30 okt 2002. Den 7 jan 2003 sker en uppföljning, då deltagarna redovisar och diskuterar arbetet i elevgrupperna utifrån de frågor som finns i anslutning tillaktiviteterna. I menyn till vänster finns länkar till • de två aktiviteter som presenterades den 30

Syfte Att lärare i Skellefteå kommun får kontinuerlig kompetensutveckling i matematikdidaktik genom Nämnaren med stöd av Nämnarenkonsulenter. Tidsomfattning Två år. Målgrupp Lärare i förskola, grund- och gymnasieskola. Genomförande I Skellefteå kommun finns följande organisation kring Nämnrenkonsulenterna: En mentor har viss tid avsatt per vecka för att bedriva kontinuerlig kompetensutveckling i kommunen via ett nätverk med

Matematikprojekt 2005–2006 Under 2001-2004 pågick i proAros, Västerås stad, projektet Läslust och skrivglädje. Det handlade inte bara om att läsa och skriva utan också om ett förhållningssätt till lärande och utveckling av olika arbetssätt. Vi startade där delprojektet ”Prata matte” och inbjöd till olika föreläsningar och miniseminarier i matematik och matematikdidaktik. Detta blev sedan grunden

I en SWOT-analys kan man på ett strukturerat sätt få en överblick över nuläget och vad som behöver utvecklas i verksamheten. SWOT är en förkortning av S = Strengths W = Weaknesses O = Opportunities T = Threats I fyrfältsschemat skrivs verksamhetens styrkor (S) respektive svagheter (W) upp samt vad som kan betraktas som möjligheter

Tack!Som vi lovat har vi lottat ut några böcker bland alla som inrapporterat resultat via nätet.Till vinnarna skickar vi boken Rika matematiska problem av Kerstin Hagland, Rolf Hedrén och Eva Taflin som vi hoppas ska inspirera till vidare arbete med problem. Vinnare är: Kristina Bergnehr, Valdemarsvik Anna Nilsson, Lidingö Anneli Nilsson, Hovmantorp Ingela Kageland, Sunne

Resultat …Lösningsfrekvens …Fördelning på poängintervall … Årskurs 5 Axel Hallenbert Sollebrunns skola Sollebrunn 79 Ola Josefsson Johan Orreskolan Gislaved 79 Vilgot Lagergren Katarina södra skola Stockholm 79 Sofia Kiessling Katarina södra skola Stockholm 75 Ellen Leonardsson Kyrkskolan Danderyd 74 Rasmus Roslund Kvarndammskolan Hovmantorp 74 Malin Arvidsson Åtteråsskolan Smålandsstenar 73 Oskar Ottander Carlshöjdsskolan Umeå 71 Olliver

Allt material från årets Känguru får kopieras och användas fritt i undervisningen. Problemen kan med fördel användas i andra årskurser än dem som de ursprungligen tagits fram för. Vi hoppas att materialet ska hjälpa till att stimulera och inspirera lärare och elever under många matematiklektioner. Ecolier Uppgifter Facit och korta lösningar Att arbeta vidare med

Redovisa antal deltagare >>När du har redovisat hur många elever som deltagit i Kängurutävlingen skickas svar och korta lösningar till den e-postadress som du uppgivit. Redovisa resultat >>När du redovisat resultaten (se svarsblankett A o B) skickas ”Att arbeta vidare med” till den e-postadress du uppgivit. Kängurudiplom >> Problem med materiel? >>Har du problem med