Omvärldsbevakning

Formativ bedömning svårt för lärare, men positivt för elevernas inlärning

Att använda formativ bedömning i matematikundervisningen är inte okomplicerat att genomföra för läraren. Ska eleverna också få möjligheter att själva reglera sitt lärande behöver undervisningen om hur man lär sig att lära bli tydligare för eleverna. Det visar Charlotta Vingsle i sin avhandling som hon försvarar vid Umeå universitet torsdagen den 8 juni. »»» Läs […]

Formativ bedömning svårt för lärare, men positivt för elevernas inlärning Read More »

Research on curricular development for pre-kindergarten mathematics and science

As increasing attention is paid to preparing students to succeed in school, the development and adoption of research-based curricula have become progressively more important. However, many curricular designs lack a basis in scientific evidence; research and curricular design are frequently treated as two separate enterprises. »»» Läs vidare [Teachers College Record]

Research on curricular development for pre-kindergarten mathematics and science Read More »