Det beror på ett hårdvaruproblem enligt IT-enheten och beräknas ta större delen av denna vecka (v. 39) att åtgärda. Se Om NCM för andra kontaktmöjligheter med oss. Den mejladressen som för tillfället fungerar är ncm@ncm.gu.se till administrationen. Vi ber dig som vanligtvis beställer via epost att tills vidare göra det i vår webbshop.
Göteborgs universitet och NCM har stora problem med e-posten just nu Read More »
This publication summarizes a forthcoming academic review paper on education technology, “Upgrading Education with Technology: Insights from Experimental Research.” Källa: Best Evidence in Brief Läs vidare/Read more [povertyactionlab.org]
Will technology transform education for the better? Read More »
Att i ett tidigt skede bryta elevers missuppfattningar kring matematik har positiv effekt. Det visar Helena Vennbergs forskning om undervisning i matematik i förskoleklass. Nu har hennes avhandlingen valts till favorit av Skolportens lärarpanel. Helena Vennberg har följt förskoleklasser där läraren arbetar med det forskningsbaserade undervisningsmaterialet Tänka, resonera och räkna i förskoleklass, TRR. Läs vidare
Avhandling om matematik i förskoleklass utsedd till Skolportens favorit Read More »
Lisa Björklund Boistrup är professorn som forskar om hur man bäst lär ut matematik till barn. Hon vänder sig mot ett ensidigt fokus på bedömning och enkelt mätbara mål. – Bedömning är ofrånkomligt, men det är inte per definition något bra, säger hon. Läs vidare [Läraren]
Bedömning med fokus på feedback i det dagliga Read More »
Detta kommentarmaterial riktar sig till lärare som undervisar i matematik på grundläggande nivå inom kommunal vuxenutbildning. Läs vidare [Skolverket]
Kommentarmaterial till kursplanen i matematik Read More »
Helena Grundén vill med sin avhandling fördjupa förståelsen för matematikundervisning genom att fokusera på en viktig del av lärares arbete – planering. Läs vidare [Skolporten]
Mathematics teaching through the lens of planning: actors, structures, and power Read More »
Math PALS (Peer Assisted Learning Strategies) is a supplemental program designed to support mathematics learning through structured peer tutoring activities. Student dyads are created by matching students with similar level of math skills. The program also includes initial professional development to support teachers to deliver the intervention. Källa: Best Evidence in Brief Läs mer om
Peer Assisted Learning Strategies and math achievement Read More »
Vidar-Lo ska börja fyran till hösten, men läser redan matte för barn i femte-sjätte klass. Han är yngst bland de som träffades tre dagar på Chalmers för att ägna sig åt matematik och programmering. Läs vidare [Svt]
Unga mattegenier får utlopp för sin talang på Chalmers Read More »
Kenneth Nordgren med flera forskare från Karlstad universitet skrev den nionde augusti på DN-debatt om att rektorer och lärare verkade ”leva i skilda världar”. Kortfattat menar de att deras forskning visar att: Lärarna anser att arbetstiden inte räcker medan rektorerna menar att tid finns. Lärarna saknar tid för samarbete men rektorerna menar att tiden finns.
Varför har lärare och rektorer så olika uppfattning om arbetsvillkor? Read More »
Lotta Wedman vid institutionen för didaktik och pedagogiskt profession , Göteborgs universitet, försvarar sin avhandling med titeln The concept concept in mathematics education: a concept analysis. 11 september, 2020 Läs vidare [Utbildningsvetenskapliga fakulteten]
Disputation: Lotta Wedman, 11/9 Read More »
