Karoline Holmgren vill med sin avhandling bidra med kunskap om och förståelse för yrkeselevers möte med gymnasieskolan med fokus på matematik, måluppfyllelse och identitetsskapande. Läs vidare [Skolporten] Läs hela avhanlingen

Evenemanget riktar sig mot gymnasieelever med särskilt intresse för matematik. Eleverna får ta del av en spännande och inspirerande blandning av föredrag, workshops, problemlösning och social samvaro. 2024 äger Sonja Kovalevsky-dagarna rum 8-9 november i Växjö. Som matematiklärare får du anmäla två elever, en kvinnlig och en manlig, som till hösten går sista året i

Svårigheter i matematik kan inte enbart lösas med mer insatser i ämnet. – Vi måste tänka större och arbeta med elevernas personliga utveckling, säger Karoline Holmgren, forskare vid Umeå universitet. En av fyra elever på yrkesporgans klarat inte examen inom tre år, visar Skolverkets statistik. En avgörande orsak är att de inte når målen i

Malin Palö Forsström, forskare vid Chalmers tekniska högskola, har tilldelats Wallenbergpriset 2024 för sina banbrytande insatser inom sannolikhetsteori. Malin delar priset tillsammans med Cecilia Holmgren från Uppsala Universitet och en prissumma om 300 000 kronor. Wallenbergpriset, som delas ut av Svenska Matematikersamfundet med stöd från Stiftelsen Marcus och Amalia Wallenbergs minnesfond, är Sveriges mest prestigefyllda

Bråk är ett svårt område inom matematik i grundskolan, för både elever och lärare. En ny avhandling vid Luleå tekniska universitet har undersökt blivande lärares kunskaper för undervisning om bråk, och föreslår en utveckling av undervisningen. – Bråk är svårt men också jätteviktigt. Man behöver förstå bråk för att gå vidare inom matematik, säger Anne

Konferensen håll den 14 – 16. oktober 2024 på Diehtosiida, Guovdageaidnu/Kautokeino, Norge. [pdf-embedder url=”https://ncm.gu.se/wp-content/uploads/2024/07/Velkommen-til-konferansen-IndigMEC2.pdf” title=”Velkommen til konferansen IndigMEC2″]

Många elever förstår inte vad de ska lära sig under lektionerna och får inte tillräckligt stöd. Det visar en rapport som pekar på stora brister i grundskolans undervisning. Men om lärarna får feedback – och pratar mer om hur de jobbar i klassrummen – kan undervisningen bli betydligt bättre. I en ny rapport har forskare