Omvärldsbevakning

Improving student outcomes in higher education mathematics

Joint statement from the Mathematical Association of America and the Conference Board of the Mathematical Sciences: The mathematical sciences community has implemented and studied new placement schemes and introductory curricula, together with student support systems, that are showing success at improving student success in postsecondary mathematics. Fully scaling such efforts in ways that expand this

Improving student outcomes in higher education mathematics Read More »

Digitala lärplattformar förvillar lärarna i betygssättningen

Digitala lärplattformar fungerar bra för information om frånvaro, läxor, prov, schemabrytande aktiviteter, föräldramöten, vilka gympakläder man ska ha mm. Men när det gäller bedömning och betygssättning fungerar de inte alls. De medför att kunskapskravens svårbegripliga formuleringar ersätter de begripliga gensvar som elever behöver. Elever och föräldrar får inte heller den information som skollagen kräver och

Digitala lärplattformar förvillar lärarna i betygssättningen Read More »

Skolministeriet: Vad är matteångest?

Vad är det med matematikämnet som väcker ångest? Fenomenet matteångest kan ställa till besvär i livet även utanför skolan. Psykologiforskaren Marcus Lindskog har genom att mäta nummersinnet hos väldigt små barn kunnat visa att grunden för matteångest läggs tidigt i livet. Anna Palmer som utbildar förskollärare berättar om hur man jobbar med lärarstudenternas egna negativa

Skolministeriet: Vad är matteångest? Read More »

Motstridiga styrprinciper påverkar lärararbetet

I en ny avhandling undersöker Katarina Samuelsson hur olika sätt att styra, organisera och kvalitetssäkra arbetet influerar lärares möjliga sätt att agera. I avhandlingen jämförs även bland annat 1548 svenska och finska lärares enkätsvar, om upplevelser av omstrukturering av deras arbete, från ett större europeiskt forskningsprojekt. Läs vidare [Göteborgs universitet]

Motstridiga styrprinciper påverkar lärararbetet Read More »