Inledaren Förskoleklasselever ritar sin matematikundervisning – utfallet av problemlösningslektioner Andreas Ebbelind, Hanna Palmér & Jorryt van Bommel Författarna har i snart tio år tillsammans med lärare i förskoleklass studerat hur en kreativ, reflekterande och problemlösande matematikundervisning skulle kunna utformas. I denna text diskuteras hur en sådan undervisning påverkar elevernas syn på hur matematikundervisning går till. […]
Vi måste ofta väga risker mot vad vi kan vinna. Örebroforskarna Anders Lunander och Niklas Karlsson har analyserat risktagande och beslutsfattande inom idrott – med längdhopp, stafett och skidsprint som exempel. – Matematiken kan hjälpa oss att blottlägga mönster och samband vi annars inte ser, säger Anders Lunander, forskare i nationalekonomi vid Örebro universitet. Läs
Örebroforskare räknar på idrott – modeller för att väga risk mot möjliga vinster Read More »
Vi tackar: Kenza Musa, Kyrkenorumskolan klass 4A, Stenungsund Felix Lin, Rödabergskolan Aro, Dante, MossMoss och Arey, Assaredsskolan, Göteborg 2:orna Hägerstenshamnens skola, Stockholm Emil Rijo Layasingh Malar, Innovitaskolan St:Jörgens Park, Göteborg Freja & Klara, Klass 7A, Mölndal Selma El Mahdi, Ebba-Brahe skolan Elev i Linköping Sixten Bernhoff Mattegrupp årskurs 2, Klockarhagsskolan, Hällefors Lars Alfred & Vilgot,
Svar och lösningar, mars 2024 Read More »
I denna rapport argumenterar Ola Helenius (Göteborgs universitet) och doktor Linda Marie Ahl (NCM, Göteborgs universitet/Uppsala universitet) för att göra kursplanen i matematik mer specifik. Detta till följd av regeringens tillsatta utredning som ska se över både läro- och kursplaner i syfte att göra dessa mer tydligt inriktade på fakta och ämneskunskaper samt bättre anpassade
Rapport: En bättre kursplan i matematik – förslag på process och innehåll Read More »
Volume 29, No 1, March 2024 Editorial Niclas Larson Norwegian student teachers’ perspectives on linear equations Ramesh Gautam and Arne Jakobsen Challenges in developing a TPACK survey for preservice mathematics teachers in the Norwegian context Morten Munthe Facilitating exploratory talk through mathematical programming problems
En skola gjorde alla tänkbara insatser men lyckades ändå inte få elevresultaten att lyfta. När man bjöd in ett forskarteam att studera vad som gick snett fick skolan ett något svårsmält svar. Skolforskarna Anette Jahnke och Åsa Hirsh vid Göteborgs universitet fick, tillsammans med forskningsinstitutet Ifous, i uppdrag av en kommun att analysera varför kunskapsresultaten
Skolforskare: Lärarnas önskedröm får elevresultaten att dala Read More »
Scatter three points in a plane, then measure the distances between every pair of them. In all likelihood, you’ll find three different distances. But if you arrange the points in an equilateral triangle, then every distance is the same. In a plane, this is impossible to do with four points. The smallest number of distances
Number of Distances Separating Points Has a New Bound Read More »
Kika in på Norska matematikksenterets sida för Barnehaven. Där finns aktivitets-idéer för förskolebarn att hämta. >>Barnehage | Matematikksenteret
Tips! Norska matematikksenteret har en ny sida om matematik för förskolan Read More »
