Anette Fröberg

Gender stereotypes are harmful. Many scholars hold the view that gender stereotypic beliefs can undermine students’ math performance. A recent intervention study published in Learning and Instruction strategically combined the reinforcement of gender-equal beliefs with the inculcation of growth mindsets and found promising effects of this joint intervention. Läs vidare/Read more [Best Evidence in Brief […]

Matematik är själva stommen i ingenjörsutbildningarna och den måste byggas tidigt. Möjligheten att bli ingenjör grundläggs redan i grundskolan, skriver Ulrika Lindstrand, ordförande Sveriges Ingenjörer. Läs vidare [Dagens Industri]  

Vetenskapsakademien prisar fyra lärare för att ha vässat sina elever i NO och matematik. Gemensamt för pristagarna är att de gillar att jobba laborativt. Här ger de sina bästa tips för hur man utvecklar de experimentella delarna av sin undervisning. Läs vidare [Läraren]  

The sixth virtual seminar “We also think and solve problems”: Mathematical conversations with immigrant adults will take place on Thursday 25th February 2021 at 19:00 UTC. Use this time zone converter for your local time. Speaker: Marta Civil (USA) You can book a place for a seminar and check your local time at this page. https://alm-online.net/alm-2020-virtual-seminar-series/

The learning algorithm that enables the runaway success of deep neural networks doesn’t work in biological brains, but researchers are finding alternatives that could. Läs vidare/Read more [Quantamagazine]

Effective educators know that the act of teaching involves careful consideration of what propels student learning and what can deter it. The classroom represents a positive learning context built through intentional educator decisions and moves to satisfy the students’, the school’s, and society’s purposes (Norris, 2008). The third edition of What Great Teachers Do Differently:

This article reviews research on the achievement outcomes of elementary mathematics programs; 87 rigorous experimental studies evaluated 66 programs in grades K–5. Programs were organized in six categories. Particularly positive outcomes were found for tutoring programs (effect size [ES] = +0.20, k = 22). Positive outcomes were also seen in studies focused on professional development

Svårigheter att hänga med, problem med att fokusera och mindre hjälp av läraren. Det är några av de utmaningar som svenska gymnasieelever ser med distansundervisningen. Över hälften av de 105 elever som svarat på SVT:s enkät uppger att de lärt sig mindre under pandemiåret som gått. Läs vidare [Svt]  

På Högskolan Dalarna finns lång erfarenhet av att bedriva utbildning på distans. På utbildningen för blivande mattelärare använder man sig av ett speciellt format för att öka studenternas förståelse. Läs vidare [Svt]

– Eleverna tycker att vetenskap är spännande, men de lyssnar inte om lärarna bara pratar atomer och molekyler, säger Magnus Oskarsson, forskare och Timss-expert om nya dystra siffrorna. Läs vidare [Läraren]