Läs mer på Regeringen.se
Utdrag ur Regeringsbelutet från 2026-04-23 U2026/00888;
Förslagen i propositionen och betänkandet innebär en förändrad kunskapssyn och en kulturförändring för skolväsendet där bl.a. kognitionsvetenskap ska utgöra en central grund. Denna kunskapssyn kan i relation till dagens läroplaner ses som mer klassisk, med betoning på det ämnesspecifika, tillförlitliga och mer beständiga.
Den nya lagtexten syftar till att klargöra att undervisningen bestäms och leds av lärare eller förskollärare samt att det är de som ska se till att i undervisningen förmedla och förankra kunskaper och värden hos barn och elever. Formuleringar i nämnda bestämmelser som kan tolkas som att det är barns och elevers egen aktivitet som ska styra undervisningen tas bort och det tydliggörs att vårdnadshavarna endast ska ha ett begränsat inflytande över utbildningen (4 kap. 12 §). Propositionen innehåller också lagförslag som avser vad läroplanerna för de olika skolformerna ska innehålla. Läroplanerna för de obligatoriska skolformerna ska innehålla inledande delar, kursplaner och timplaner. Kursplanerna ska bestå av syfte, ämnets bidrag till skolans mål, mål och innehåll, undervisningsstrategier samt betygs och bedömnings kriterier.
Av nämnda avsnitt framgår bl.a. att läroplanerna ska vara tydligt kunskapsinriktade, att kunskaper som är tillförlitliga och mer beständiga i olika ämnen ska betonas, att dessa kunskaper klart ska framgå av läroplanerna samt att en central utgångspunkt ska vara att grundläggande kunskaper och färdigheter ska betonas, särskilt i de yngre åldrarna. Det anges vidare bl.a. att kursplanernas nivå ska anpassas till barns kognitiva utveckling och olika elevgruppers kognitiva förutsättningar, att progressionen mellan varje stadium och i vissa ämnen mellan vissa årskurser ska stärkas, att kursplanerna ska betona undervisning och lärande före bedömning och betygssättning och att målen för undervisningen ska knytas starkare till ämnesinnehållet. Kursplanerna ska också innehålla vissa undervisningsstrategier som ger lärare vägledning vid planering och genomförande av undervisningen.