När lärare lämnas ensamma med sitt omdöme för att avgöra när en metod fungerar kommer de ofta att avfärda nya metoder som orealistiska, skriver Olof Dahl, gymnasielärare i matematik och fysik.
Jag har alltid dåligt samvete. För att mina elever inte klarar sig så bra som man skulle önska, för att jag inte hinner uppmärksamma elevers svaga kunskaper tillräckligt fort och för att jag inte lyckas undervisa enligt de principer som framhålls av expertisen. När man läser forskares och andra experters uttalanden om undervisning, får man läsa saker som ”det är för lite repetition”, ”använd blockmodellen” och ”man bör undervisa genom problemlösning”. Låt oss utgå från det sista, inte minst för att jag tror på undervisning genom problemlösning när det är möjligt. Läs vidare [Ämnesläraren]