Alla elever med god självuppfattning presterar inte bättre än andra elever, visar en ny avhandling.
– Utan konstruktiv kritik från läraren kan elever få en orealistisk bild av sin prestation, säger Yi Ding, forskare vid Göteborgs universitet.
Självuppfattning i matematik handlar om hur en individ ser på sina egna generella förmågor i ämnet. Självtilliten handlar om en tro på att kunna lösa specifika problem, förstå teorier och tillämpa matematiska principer i praktiken.
– Båda uppfattningarna påverkas av tidigare erfarenheter, feedback från lärare och föräldrar, jämförelser med kamrater och kulturella och sociala normer. Undervisningsmetoder och hur väl eleven lyckas spelar också in, säger Yi Ding.
Avhanlingen: The self in the school context: Mathematics self-concept and self-efficacy in PISA