•  Välkommen
•  Program
•  Tider 
•  Forskningsrapporter (Call for papers)
•  Praktisk information
•  Programkommitté
•  Anmälan
•  Kontaktadresser

• Inbjudna f�rel�sare

Koeno Gravemeijer, Eindhoven University of Technology. - Design research on local instruction theories in mathematics education (abstract)
Beth Herbel-Eisenmann, Michigan State University. - Discourse & transparency: Avoiding agnosticism in our work with teachers (abstract)

• Presentation och diskussion av forskningsrapporter (papers)

Paul Andrews & Judy Sayers - Foundational number sense: A framework for analysing early number-related teaching (draft version)
Anette Bagger and Helena Roos - Who is the Student in Need of Special Education in Mathematics? (draft version)
Jonas Bergman �rleb�ck, Per Blomberg, Per Nilsson - An instructional design perspective on data-modelling for learning statistics and modelling (draft version)
Robert Gunnarsson and Annasara Karlsson - Brackets and the structure sense (draft version)
Ola Helenius, Maria L. Johansson, Troels Lange, Tamsin Meaney, Eva Riesbeck, Anna Wernberg (F18) - Analysing Instrumental and Pedagogic Situations in Preschools using the Didaktic Space (draft version)
Ola Helenius, Maria L. Johansson, Troels Lange, Tamsin Meaney, Eva Riesbeck, Anna Wernberg (F17) - Preschool Teachers' Awareness of Mathematics (draft version)
Ola Helenius, Maria L. Johansson, Troels Lange, Tamsin Meaney, Eva Riesbeck, Anna Wernberg (F12) - Theorising the design of professional development web modules (draft version)
Ola Helenius & G�rel Sterner - Number, Reasoning and Representations. The Design and Theory Of An Intervention Program For Preschool Class In Sweden (draft version)
Cecilia Kilhamn & Thomas Hillman - Structural and Pedagogical Diversity in Swedish Grade Six Algebra Classrooms (draft version)
Maria Larsson - Incorporating the Practice of Arguing in Stein et al.'s Model for Helping Teachers Plan and Conduct Productive Whole-Class Discussions (draft version)
Hanna Palm�r - Inconsistency, Regression Or Development? The Professional Identity Of a Novice Primary School Mathematics Teacher (draft version)
Judy Sayers - When the mathematics gets lost in didactics (draft version)
Marie Sj�blom - Designing tasks and finding strategies for promoting student-to-student interaction (draft version)
Karen Skilling & John Mason - Spaces of Values: what is available to be adopted by students (draft version)
H�kan Sollervall - Learning Subtraction Strategies From Principle-Based Teaching Activities (draft version)

• Korta presentationer (short communications)

Catarina Andersson - The Impact of a Comprehensive Teacher Professional Development Program in Formative Assessment on Teachers' Practice and Students' Achievement (draft version)
Ida Bergvall - The importance of grammatical style in mathematics tests for second language learners and low performing students (draft version)
Per Blomberg, Per Nilsson and Jonas �rleb�ck - A modelling approach for teaching statistics and probability (draft version)
Erika Bostr�m - The Impact of a Teacher Professional Development Program in Formative Assessment on Mathematics Teachers' Classroom Practice (draft version)
Gerd Brandell - The quality of supervised peer discussions within the frame of co-operative learning (draft version)
Andreas Ebbelind - Multiple Mathematical Practises Figuring in a Lecture About Assessment (draft version)
Birgit Gustafsson - Student teachers' reasoning about the mathematical content in pupils' solutions (draft version)
Lena Heikka - Compulsory School Students' Experiences of Mathematic Teachers' Assessment Practice with a Focus on Communication (draft version)
Annalena Holm - Mathematics communication within the frame of supplemental instruction SOLO & ATD progression (draft version)
Eva Juhlin - Young pupils' way of explaining and arguing in the discourse of mathematics (draft version)
Anna L�vstr�m - From Natural Numbers to Integers - A Learning Study about the Importance of Identifying Critical Aspects to Enhance Pupils' Learning (draft version)
Eva Nor�n, J�ran Petersson - Algebra tasks in a word problem and non-word problem context - a multilingual project (draft version)
Guri A. Nortvedt and Andreas Pettersen - Tools for teachers - The issue of developing mapping tests for primary school mathematics teachers (draft version)
Anna Pansell - Negotiating mathematics teaching? A study of a mathematics teacher's agency in collegial collaboration (draft version)
Miguel Perez and H�kan Sollervall - Developing Mathematics Instruction with Adaptive Conceptual Frameworks (draft version)
Elisabeth Rystedt - Conventions as Obstacles for Understanding? - Pupils' Reasoning when Making Sense of School Mathematics Language (draft version)
Cecilia Segerby - Integrating writing to support students' understanding of reading in mathematics (draft version)
Christina Svensson, Troels Lange och Anna Wernberg - Kompetensutveckling i f�rskola och f�rskoleklass med fokus p� matematiska aktiviteter (draft version)
Petra Svensson - Immigrant students' perspective on learning mathematics (draft version)
Anna Teledahl & Eva Taflin - A framework for analysis of students' mathematical meaning making in images (draft version)
Lotta Vingsle - How Hard Can It Be? What Knowledge and Skills Does a Teacher Practising Formative Assessment Use? (draft version)
Olov Viirman - The discursive use of gestures in university mathematics lecturing (draft version)
Lotta Wedman - The meaning of concept (draft version)
Lisa �sterling and Annica Andersson - Valuing Mathematics: Translation Challenges (draft version)

Deltagare vid seminariet inbjuds att sända in forskningsrapporter för presentation och diskussion vid seminariet. Huvudspråket på Madif9 är engelska men rapporter skrivna på svenska är också välkomna. Alla bidrag av intresse för matematikdidaktisk forskning är välkomna. Bidrag med direkt koppling till seminariets tema kommer att läggas i ett särskilt str�k i programmet. Varje accepterat bidrag ges ett utrymme om preliminärt 45 minuter (inklusive tid för diskutant och allmän diskussion) inom programmet i parallella seminarier ('arbetspass'). En första version av rapporten på högst 10 A4-sidor (enligt formatmallen som laddas ner här: madif9 (dotx), eller som wordfil h�r: madif9 (docx); observera att bidrag måste vara skrivna i detta format och skickas som en wordfil för att kunna accepteras) ska vara programkommittén tillhanda senast den 1 november 2013 (för epostadresser se nedan, skicka t.ex. till ordförande i programkommittén). Artikeln skall ocks� skickas in i en avidentifierad kopia, d�r f�rfattarnamn, referenser till f�rfattare och �vriga detaljer som kan identifiera f�rfattaren �r borttagna. Artiklar b�r f�lja de riktlinjer som finns h�r.

Inskickade forskningsrapporter kommer att granskas av minst tv� andra forskare genom s� kallad double blind peer review. Personer som skickar in bidrag f�rv�ntas delta i review-processen genom att granska ett eller två andra bidrag. Granskningen är avsedd att vara konstruktivt positiv, dvs bedömningen ska också kompletteras med eventuella förslag till förbättringar av rapporten. Beslut om bidrag accepteras fattas av programkommittén. 1 december l�mnas besked om huruvida bidraget accepteras f�r presentation p� konferensen. Samtidigt skickas en redakt�rsrapport som indikerar vilka f�r�ndringar manuskriptet beh�ver genomg� f�r att publiceras i konferensrapporten. En reviderad version ska vara inskickad senast 10 januari. Om programkommittén bed�mmer att bidraget beh�ver ytterligare arbete f�r att motsvara de krav som st�llts i den tidigare redakt�rsrapporten s� l�mnas en ny rapport och ett uppdaterat bidrag skall vara programkommittén tillhanda senast 1 mars 2014. Bidrag som inte heller efter en andra revision bed�ms uppfylla kraven kommer inte att publiceras i konferensdokumentationen.

Vid varje paperseminarium kommer en särskilt utsedd person (en s� kallad diskutant) att inleda diskussionen. Är du intresserad av att vara diskutant kontakta programkommitténs ordförande senast 15 december 2013.

Korta presentationer

Vid madif9 ges också möjlighet att bidra med en kort presentation ('short communication'). Detta format erbjuder en möjlighet att presentera och diskutera t.ex. delar av projekt eller pågående forskningsarbete. Forskningskomponenten måste tydligt framgå i bidraget. En sammanfattning av bidraget på högst 2 A4-sidor (enligt formatmallen som laddas ner här: madif9 (dotx), eller som wordfil h�r: madif9 (docx); observera att bidrag måste vara skrivna i detta format och skickas som en wordfil för att kunna accepteras) ska vara programkommittén tillhanda senast den 1 november 2013 (för epostadresser se nedan, skicka t.ex. till ordförande i programkommittén). Beslut om bidrag accepteras fattas av programkommittén, som lämnar meddelande om bidraget accepteras senast den 1 december 2013. Till presentationen vid madif9 kan författaren (om han/hon så önskar) ta med en längre version av bidraget för intresserade deltagare.  Varje accepterat bidrag ges ett utrymme i programmet om 20 eller 30 minuter (inklusive tid för diskussion), beroende på det totala antalet bidrag, i parallella seminarier ('arbetspass'). Korta presentationer kommer att publiceras i konferensrapporten med endast titel och abstract.

Plats: Umeå universitet, Naturvetarhuset (se karta), salar: se program ovan

Tid: Registrering kan göras från tisdag 4 februari kl. 18.30, i samband med välkomstmiddagen, samt från 8.30 (före den inledande plenarföreläsningen kl. 9.30) onsdag den 5 februari i anslutning till entrén till Aula Nordica (se karta). Konferensen avslutas ca. kl 17.

Information om tid och plats f�r v�lkomstmiddagen kommer senare.

Konferensavgift: 1300 SEK (inkl. moms) med 500 SEK rabatt för forskarstuderande (till minst 50%) samt fullt betalande konferensdeltagare på Matematikbiennalen 2014. Avgiften inkluderar konferensmaterial, lunch, kaffe, samt konferensdokumentation. Endast medlemmar i SMDF kan delta i konferensen. Medlemsavgift f�r 2014 kan erl�ggas i samband med anm�lan. Tillägg för välkomstmiddagen den 4 februari är 300 SEK (inkl. moms). Anm�lan g�rs online. D�r kan ni ocks� boka boende.

Språk: Huvudspråket på seminariet kommer att vara engelska. Bidrag skrivna på svenska eller annat skandinaviskt språk är också välkomna; sessionen kommer då att genomföras på svenska/skandinaviska.

Dokumentation: En dokumentation från seminariet kommer att publiceras under hösten 2014 (ingår i konferensavgiften)

Frågor om programmet
Ola Helenius

tel: 0709-589384
e-post: ola.helenius@ncm.gu.se

Frågor om  den lokala organisationen
Tomas Bergqvist

tel: 090-7866519
e-post: tomas.bergqvist@educ.umu.se

•  Högst upp på sidan

• Till  SMDF:s hemsida

• Till hemsidan för  Matematikbiennalen 2014