Interkulturell matematik i skolan
Alla, Föreläsning
Ingrid Dash
Föreläsningen baseras på min avhandling. Materialet som analyserades hämtades från två fältstudier. Intervjuer gjordes med nio elever vid två olika tillfällen i två skolklasser, en i södra Sverige och en i centralöstra Indien. Även lärarintervjuer och observationer av lektioner utfördes. Resultatet visar att de olika lärandemiljöerna spelar roll för hur eleverna inriktar sig till sitt lärande, om de känner sig delaktiga i sitt kunskapande. En annan aspekt av resultatet är tre olika förståelseformer som kunde beskrivas utifrån materialet. Här diskuterar jag hur matematisk förståelse kan definieras och exempel ges på hur undervisning kan organiseras med målet att eleverna ska förstå det matematiska innehållet.
Ingrid Dash är grundskollärare i Ma/NO, inriktning de senare åren. Hon disputerade i pedagogik vid Lunds universitet den 30 januari 2009.