Matteprov, mål och medvetna elever?
Gs/Gy, Föreläsning
Kerstin Månsson, Catharina Lagerkvist
Hur gör vi för att arbeta med målen i matematik? Hur utvärderar vi att eleverna har nått målen? Hur gör vi för att eleverna ska bli medvetna om vad de behöver kunna för att nå målen? Vi har arbetat fram en modell där vi låter målen för kursen styra både undervisningens innehåll och utvärderingsmetoder. De delmål eleven inte uppnår direkt, får de reparera muntligt. Vi ser att eleverna lyckas nå målen i betydligt högre grad än tidigare, och att de dessutom tar ett större ansvar för sin egen inlärning. Modellen innebär också att vi får en professionellare kontakt med varje elev genom att vi talar matematik med var och en i naturliga situationer där det är eleven som ansvarar för det matematiska innehållet.
Vi är två lärare som arbetar på Vallentuna gymnasium som tycker att matematik är det roligaste som finns. Det vi arbetar för är att eleverna ska uppleva matematiken som meningsfull, och dessutom att fler elever ska lyckas nå målen.