Språket i matematikuppgifter
Gs/Gy, Föreläsning
Peter Nyström, Ewa Bergqvist
”Det är för mycket text i matematikuppgifter” ”mängden text missgynnar elever med läs- och skrivsvårigheter” är inte helt ovanliga synpunkter från lärare. Forskning har dock visat att för att öka läsbarheten måste ofta texter göras längre. Men gäller detta även för texttypen ”matematikuppgifter”? Kan det vara så att idealet om den kompakta matematiktexten skapar lässvårigheter? Vi måste fråga oss vilken matematik som återstår om texten reduceras till ett minimum: Vad blir det av matematiken om vi tar bort all text? I ett forskningsprojekt där matematikdidaktiker och språkforskare samarbetar har vi undersökt hur språk och text i matematikuppgifter påverkar elevernas möjligheter att lösa dem.
Peter Nyström och Ewa Bergqvist är verksamma inom Umeå forskningscentrum för matematikdidaktik och anställda vid Umeå universitet.