The Problem of Recontextualisation (Part 1)
Alla, Föreläsning
Paul Dowling
Part 1: A case for abandoning mathematics
I want to make a rational case for abandoning mathematics as a compulsory school subject. A central concept in this argument is recontextualisation: by turning other types of activities (everyday, public or scientific activities) into school mathematics, the principles of evaluation of performances in these activities are changed. This does not only mean that school mathematics is of little practical use, but also that an ideology is formed about the necessary place of rationality and objectivity in everyday decision making. This is potentially harmful. What are the alternatives?
Paul Dowling, Institute of Education, University of London
Fri översättning: Del 1: Argument för att ge upp matematiken
Jag tänker ge argument för att ge upp matematik som ett obligatoriskt skolämne. Ett centralt begrepp vid argumenteringen är rekontextualisering: Genom att göra om olika typer av aktiviteter (vardagliga, samhälleliga eller vetenskapliga aktiviteter) till skolmatematik ändras grunderna för utvärdering av prestation i dessa aktiviteter. Detta innebär inte bara att skolmatematik har liten praktisk nytta utan även att det skapas en ideologi om var grunden bör finnas för rationalitet och objektivitet gällande vardagliga beslut. Detta är potentiellt skadligt. Vilka är alternativen?