Learning school mathematics as developing identity
Alla, Föreläsning
Stephen Lerman
Developing identity is often in contemporary mathematics education literature proposed as a replacement for learning. The same phenomenon is reflected in social studies and cultural studies in general. In this talk I will examine what might be gained by talking of identity, through some examples of interpretations of mathematics classroom interactions, although I will also suggest where adopting the fashionable term might hide how identities might emerge and what discourses might be determining or affecting identity development.
Stephen Lerman, London South Bank University
Fri översättning:
Att lära skolmatematik som utvecklar identitet: Vad kan vi vinna/förlora?
Termen utveckling av identitet föreslås ofta i nutida matematikdidaktisk litteratur som ett alternativ för lärande. Samma fenomen avspeglas i studier inom samhällsvetenskap och kulturella studier i allmänhet. I denna föreläsning kommer jag att undersöka vad som kan vinnas genom att tala om identitet, genom några exempel på tolkningar av samspelet matematik klassrummet, men jag kommer också att diskutera hur man genom att anta den fashionabla termen kan dölja hur identiteter kan uppstå och vilka diskurser som kan bestämma eller påverka identitetsutveckling.
Stephen Lerman är Professor of Mathematics Education vid London South Bank University. Hans forskningsintresse är analys av klassrumsundervisning och inlärning. Han arbetar för närvarande med sociologisk teori för att studera aspekter av matematikutbildningen.