Modeller för kompetensutveckling
Nedan beskriver vi två exempel på modeller för kompetensutveckling i matematik i förskolans och grundskolans tidiga år. Till boken Matematik från början finns en studiehandledning och annat material tillgängligt på nätet. Studiehandledning till boken Små barns matematik är under utarbetande och kommer att läggas ut snarast. Båda materialen vänder sig till lärare som undervisar i förskolan, förskoleklassen och tidiga skolår. Små barns matematik har mer fokus på förskola och förskoleklass medan Matematik från början har mer fokus på grundskolans tidiga år.
Matematik från början
Nämnaren TEMA Matematik från början gavs ut 2000. Boken tar sin utgångspunkt i kursplaner och läroplaner och visar hur förskola, förskoleklass och tidiga skolår kan arbeta med spännande och fängslande matematikaktiviteter och utveckla barns lärande. Syftet är att stimulera till erfarenhetsutbyte och utvecklingsarbete, till kompetensutveckling, diskussioner och vidare studier om lärande för barn i åldern 1-9 år. Erfarna forskare och lärare ger både teoretisk bakgrund och praktiska exempel. Boken kan användas vid egen förberedelse och planering, vid diskussioner i personalgruppen och arbetslaget, vid fortbildning och grundutbildning. Ett samarbete med PRIM-gruppen ledde till att kompetensutvecklingsmaterialet och studiehandledningen Matematik från början togs fram.
Matematik från början är uppdelad i följande kapitel:
- Att se utvecklingsmöjligheter i barns lärande, Ann Ahlberg
- Att utveckla små barns antalsuppfattning, Elisabet Doverborg & Ingrid Pramling Samuelsson
- Lekens lustfyllda lärande, Elisabet Doverborg
- Att stimulera barns intresse för och upptäckter i matematik, Berit Bergius & Lillemor Emanuelsson
- Att skapa möjligheter att förstå, Ingrid Olsson
- Matematik och språk, Görel Sterner
- En rik litteraturlista med hänvisningar till Nämnarenartiklar samt annan svensk och utländsk matematikdidaktisk litteratur avslutar boken.
Läs mer om studiehandledningen ...
Små barns matematik
NCM genomförde 2003-2004 ett pilotprojekt i syfte att testa och utprova en kompetensutvecklingsmodell som skulle kunna användas med lärare i förskolan. Projektet lades upp för att vidga och fördjupa det kunnande i matematik och matematikdidaktik som lärare har för att kunna utveckla och utmana barns intresse för och lärande i matematik enligt Lpfö 98. En projektgrupp tog fram mål och innehåll för kompetensutvecklingen med litteraturstudier och arbete i barngrupper med handledarstöd. Målen var bl a att
- uppmärksamma barns möte med matematik och betydelse för fortsatt lärande,
- ge kompetensutveckling kring hur barns kunnande iakttas, analyseras och utvecklas,
- stödja arbetslag kring hur barns kunskapsutveckling kommuniceras,
- visa matematikens spännande, kreativa, utvecklande sidor - även för föräldrar,
- uppmärksamma lekens betydelse för lärandet,
- se hur lärares syn på matematik, på eget och på barns lärande i matematik utvecklades
Ett 30-tal förskoleavdelningar med geografisk spridning över landet valdes ut och har inneburit att alla i arbetslaget deltagit mellan och vid alla träffar. I avtalet ingick att förskolechefen skulle delta i utbildningen vid minst två tillfällen. Boken Små barns matematik beskriver mål för, innehåll i och framförallt erfarenheter med autentisk dokumentation från pilotprojektet. Boken visar hur spännande och engagerande olika begrepp, representationer och problemställningar i matematik är för små barn. Samtidigt gav NCM ut boken Nämnaren TEMA Matematik i förskolan. Nämnarenartiklar publicerade mellan åren 1998-2006 har tillsammans med författarna till artiklarna bearbetats och redigerats. Dessa artiklar tar upp lärares, lärarutbildares och forskares syn på förskolebarns möten med och lärande i och om matematik. Båda böckerna är tänkta för kompetensutveckling, studiecirklar, lärarutbildning och självstudier.
Syftet med Pilotprojektet var att testa och utprova en kompetensutvecklingsmodell som skulle kunna användas med lärare i förskolan. Projektet lades upp för att vidga och fördjupa det kunnande i matematik och matematikdidaktik som lärare har för att kunna utveckla och utmana barns intresse för och lärande i matematik enligt Lpfö 98. En projektgrupp tog fram mål och innehåll för kompetensutvecklingen med litteraturstudier och arbete i barngrupper med handledarstöd. Målen var bl a att
| • | uppmärksamma barns möte med matematik och betydelse för fortsatt lärande, |
| • | ge kompetensutveckling kring hur barns kunnande iakttas,analyseras och utvecklas, |
| • | stödja arbetslag kring hur barns kunskapsutveckling kommuniceras, |
| • | visa matematikens spännande, kreativa, utvecklande sidor – även för föräldrar, |
| • | uppmärksamma lekens betydelse för lärandet, |
| • | se hur lärares syn på matematik, på eget och på barns lärande i matematik utvecklades. |
Ett 30-tal förskoleavdelningar med geografisk spridning över landet valdes ut och har inneburit att alla i arbetslaget deltagit mellan och vid alla träffar. I avtalet ingick att förskolechefen skulle delta i utbildningen vid minst två tillfällen.
Projektet beskrivs närmare i boken Små barns matematik
Här nedan finns exempel på material från projektet.
Sidangivelser är de sidor i Små barns matematik där hänvisningar till webbplaten sker.
Kurslitteratur (s 15)
Hämta lista över kurslitteratur ...
Utvärdering (s 15)
Hämta utvärderingsformulär 1 ...
Hämta utvärderingsformulär 2 ...
Loggbok
(s 23)
Elisabet Doverborg
Loggbok för reflektion och lärande i och om matematik utifrån ett lärar- och barnperspektiv
Hämta dokumentet ...
(s 25)
Görel Sterner
Loggboken
Hämta dokumentet ...
Innehåll: GS
