• Praktiska frågor inför dagens träff.
• Vem skriver minnesanteckningar?

Uppföljning av förra träffen

• Titta igenom minnesanteckningarna och tag även upp övriga reflektioner sedan förra träffen.
• De som fått i uppdrag att ta med förslag på litteratur visar upp och berättar kort om böckerna.

Dagens tema: Lära matematik – Olika arbetssätt och om lärare, elever och föräldrar

• Uppföljning av de aktiviteter som provats i den egna undervisningen. Reflektioner? Vad lärde sig eleverna? Varför? Hur kan aktiviteten utvecklas och varieras?
• Prova de laborativa aktiviteter som tagits med. Diskutera planeringsunderlag och mål att sträva mot.
• Välj bland följande:
• Diskutera hur arbete i grupp kan organiseras, se ett exempel på s 81–82. Övriga förslag? Prova i den egna undervisningen.
• Diskutera lärarens betydelse för att laborativa aktiviteter ska leda till ett fördjupat kunnande hos eleverna.
• Diskutera hur eleverna kan engageras.
• Hur kan tankarna bakom matematikverkstaden spridas till föräldrar?
• Iordningställ lådor med valfria laborativa aktiviteter. Fyll i planeringsunderlag och placera in aktiviteterna i strävansmatrisen.
• Uppbyggnad av skolans matematikverkstad. Var står vi nu? Vad behöver vi tänka på utifrån vad vi hittills läst och diskuterat? Nästa steg?

Inför nästa träff

• Att fördela
• Vem ger kort information om studiecirkeln på nästa veckokonferens?
• Vem/vilka tar med sig inspirationslitteratur till nästa gång?
• Vem/vilka ansvarar för en laborativ aktivitet nästa gång?
• Att läsa
• Lärobok och dokumentation, s 95–107.
• Styrdokument, s 109–123.
• Litteratur, s 125–136.
• Att göra
• Prova den modell som många japanska lärare använder vid problemlösning, s 80–81.
• Prova att fördela roller som språkrör, sekreterare, fokushållare och tidshållare vid arbete i grupp, s 81.
• Eventuellt praktiskt arbete till, eller i, verkstaden.
• Praktiska frågor inför nästa träff.