Kompetensutveckling
NCM bedriver olika former av kompetensutvecklingsinsatser för lärare inom förskola, grundskola och gymnasieskola. Avsikten är, förutom att fungera som hjälp och stöd, att samla erfarenheter genom att utveckla varierande kompetensutvecklingsmodeller.
Denna praktiska kunskap kan sedan utnyttjas och användas av kommuner, kommundelar eller skolor som planerar kompetensutveckling för lärare som undervisar i matematik. Det övergripande syftet med detta materiel är att vara ett stöd för planering och uppläggning av sådana kompetensutvecklingsinsatser.
Innehåll
| • | Argument för kompetensutveckling Under denna rubrik har argument samlats för varför kompetensutveckling är en viktig verksamhet inom skolan. Det finns dels en beskrivning av ansvarsfördelningen i styrdokumenten mellan kommun och rektor och dels ett utdrag från det kommunala avtalet som anger riktmärke för tidsåtgång för kompetensutveckling per anställd och år. Starkt stöd för kompetensutveckling finns dessutom i Skolverkets rapport "Ekonomiska resursers betydelse för pedagogiska resultat" där det tydligt framgår att lärarkompetensen är det som har störst betydelse för elevers resultat. |
| • | Planeringsunderlag Här finns en checklista över dokument som kan utgöra underlag för planering av kompetensutveckling. Förslag ges på hur lärare med hjälp av ett antal frågor kan göra en nulägesbeskrivning av sin matematikundervisning. Det finns också exempel på hur en s k SWOT-analys kan användas för att få en överblick över matematikundervisningens styrkor och svagheter på den egna skolan. |
| • | Kompetensutvecklingsmodeller En beskrivning av de olika kompetensutvecklingsinsatser av modellkaraktär som NCM deltar, och har deltagit, i. |
| • | Utvärdering En enkät som använts av NCM vid utvärdering av kompetensutveckling. |
| • | Litteratur Länkar till förteckningar över böcker och publikationer från NCM som är lämpliga att använda vid litteraturstudier. |
Observera att det konkreta material från NCM:s uppdragsverksamhet – nulägesbeskrivning, plan för klassrumsprojekt, mall för minnesanteckningar, stödfrågor vid redovisning av klassrumsprojekt, utvärdering – enbart ska ses som exempel som kan förändras och utvecklas för att passa den egna målgruppen. Materialet får fritt användas under förutsättning att källan anges.
För jämförelse med nationella resultat, se Prov och bedömning.
Kontaktperson
Elisabeth Rystedt
