Matematikverkstadsboken

En handledning för att bygga, använda och utveckla matematikverkstäder

Matematikundervisningen i Sverige framstår som mer lärobokstyrd jämfört med andra EU/OECD-länder, framgår av TIMSS-undersökningen från 2007. I genomsnitt i EU/OECD-länderna undervisas 60 % av eleverna av lärare som har läroböcker som huvudsaklig grund för lektionerna i både åk 4 och åk 8. I Sverige har nästan alla elever i både åk 4 (93%) och åk 8 (95%) lärare som uppger att de använder lärobok/läroböcker som huvudsaklig grund för lektionerna i matematik.

Tittar man på vilka aktiviteter som pågår under matematiklektionerna under en vanlig vecka, kan man i samma TIMSS-rapport se att självständigt arbete utgör en större andel av lektionstiden i Sverige jämfört med övriga EU/OECD-länder. I Sverige arbetar elever i åk 4 självständigt med uppgifter utan lärares handledning under 38 % av lektionstiden (27 % i EU/OECD). I åk 8 är motsvarande 28 % av tiden (19 % i EU/OECD).

Ett laborativt arbetssätt med utgångspunkt i en matematikverkstad är ett sätt att få variation i matematikundervisningen. Laborativa aktiviteter kan ge elever möjlighet att utveckla nyfikenhet och sin lust att lära. I en matematikverkstad kan elever få möta fler aspekter av matematikämnet än vad som är möjligt om lektionerna enbart består av arbete med siffror och symboler i en lärobok. En väl fungerande matematikverkstad underlättar också för läraren att planera och genomföra en undervisning som leder till att fler elever får ett fördjupat och vidgat kunnande i och om matematik.

Matematikverkstad. Ja, men hur …?

Hösten 2005 kom boken Matematikverkstad - en handledning för att bygga, använda och utveckla matematikverkstäder, skriven av Lena Trygg och Elisabeth Rystedt. Denna handledning är en resurs för alla lärare, och skolledare, som vill bygga en matematikverkstad på den egna skolan. Boken inleds med praktiska frågor kring organisation, lokal och inredning. Därefter följer ett kapitel om laborativt material och hur det kan skapa länkar mellan konkreta aktiviteter och abstrakt tänkande. Vidare behandlas hur elever kan använda olika representationsformer för att lära matematik och det ges även förslag på arbetssätt som passar i en matematikverkstad.

I handledningen finns listor över vad en verkstad bör innehålla, var material kan köpas, en förteckning över var man hittar laborativa aktiviteter, planeringsunderlag, några lektionsuppslag samt exempel på hur elever kan dokumentera och utvärdera sitt eget lärande. Avslutningsvis kopplas det laborativa arbetet till grundskolans styrdokument samt nationella diagnoser och prov.

Priser och beställning via webbformulär ...
epost: bestallning@ncm.gu.se
tel: 031 786 69 85
fax: 031 786 22 00

Webbstöd
På följande webbsidor finns material som hör till MV-boken. Under exempelvis Dokument finns de kopieringsunderlag som det hänvisas till i boken: Projektmall för egna anteckningar, Rubriker för strukturunderlag, Översikt av matrisen, Tom tankekarta och Matematikverkstadsjournal.

Innehåll: LT