Skolmatematiken behandlas mer komplext när elevernas inspel tas tillvara

Ibland ställer elever frågor som kan förändra inriktningen på en lektion. I det läget behöver läraren snabbt ta beslut ifall elevinspelet ska följas upp eller om det är bäst att hålla sig till den ursprungliga lektionsplanen. En aktuell avhandling vid Göteborgs universitet visar att ämnesinnehållet blir mer komplext behandlat när elevinspelen utforskas.

»»» Läs vidare [Göteborgs Universitet]

Do NOT follow this link or you will be banned from the site!